دور نظارة الواقع الافتراضي (OCULUS RIFT CV1) في إثراء مقرر التشريح وزيادة الدافعية لدى طالبات الطب بجامعة الملك عبد العزيز

Abstract: This research aimed to study the impact of virtual reality headset (VRH) (oculus rift cv1) to enrich the anatomy course and increase motivation among medical students, by using Quasi-experimental Design, for twenty randomly picked students who are studying third year in human medical in King Abdulaziz University, with five missions designed by the researcher giving to the students during the experiment when wearing VRH with (3D Organon VR Anatomy) application, the study data was collected by questionnaire on the effect of VRH on the anatomy course enrichment, observation cards and the RIMMS motivation scale. Study results showed that VRH can effectively enrich anatomy course in average of (m=4,77) and (95.4%), and increase their motivation rates to (m=4,79) and (95.8%), for the female medical students at King Abdulaziz University. Because the headset increased the immersion of the students and their enjoyment in studying anatomy, and facilitated their imagination and perception with understanding, interaction and control by providing a wide field of vision, also integrating it with the traditional environment allowed the students to learn independent self-learning, better than the traditional environment alone. The study recommended using VRH for medical students and to prepare the faculty members for VRH use and acceptance.

Keywords: Motivation, anatomy course, virtual reality headset, enrichment, education technology.

المستخلص: هدف البحث للتعرف على دور نظارة الواقع الافتراضي (OCULUS RIFT CV1) في إثراء مقرر التشريح وزيادة الدافعية لدى طالبات الطب بجامعة الملك عبد العزيز، واستخدم البحث المنهج المختلط، وتكونت عينة الدراسة من (20) طالبة من طالبات المستوى الثالث طب بشري بجامعة الملك عبد العزيز، وصممت الباحثة خمس مهمات تقوم بها الطالبات أفراد العينة للقيام بها باستخدام النظارة من خلال تطبيقD Organon VR Anatomy3 تتعلق بمقرر التشريح، وتم جمع البيانات من خلال استبانة دور النظارة في إثراء مقرر التشريح، ومن خلال كروت ملاحظة المهمات، ومقياس الدافعية. وأظهرت النتائج أن نظارة الواقع الافتراضي قادرة وبشكلٍ فعال على إثراء مقرر التشريح بمتوسط (4.77)، وبنسبة (95.4%)، وزيادة الدافعية بمتوسط (4.79) وبنسبة (95.8%) لدى طالبات الطب بجامعة الملك عبد العزيز. وذلك بسبب زيادة النظارة لانغماس الطالبات واستمتاعهم بدراسة التشريح، كما سهلت لديهم التصور والتخيل مع الفهم، والتفاعل والتحكم بإتاحة مجال واسع للرؤية، وأن دمجها مع البيئة التقليدية أتاح للطالبات تعلم ذاتي مستقل أفضل من البيئة التقليدية لوحدها، وقد أوصت الدراسة بضرورة توفير نظارة الواقع الافتراضي لطالبات الطب، مع تهيئة هيئة التدريس لاستخدامها وتقبلها.

الكلمات المفتاحية: الدافعية، التشريح، إثراء، نظارة الواقع الافتراضي، تقنيات التعليم