فاعلية الذات الأكاديمية والطموح الأكاديمي لدى طلبة الإعدادية في محافظة رفح من ذوي البيوت المهدومة

Abstract: The study aimed to identify the level of both academic self-efficacy and academic ambition among middle school students in Rafah governorate who have demolished homes, and to uncover the relationship between academic self-efficacy and the level of academic ambition. Besides, the study wanted to identify the differences in the level of both academic self-efficacy and academic ambition among middle school students attributable to the gender variable. The sample was comprised of (125) male and female students. The study used the descriptive approach and concluded the most important findings as follows: the level of academic ambition of middle students in the governorate of Rafah among those with demolished houses reached (74.7) %), and the percentage of the level of academic self-efficacy among middle school students in Rafah governorate with demolished homes reached (74.6%). In addition, the Pearson correlation coefficient between academic ambition and academic self-efficacy was (0.75), and that there were no statistically significant differences in each of academic ambition, and academic self-efficacy attributable to the gender variable.

Keywords: academic self-efficacy- ambition- middle school students, Rafah governorate.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى كل من فاعلية الذات الأكاديمية والطموح الأكاديمي لدى طلبة الإعدادية في محافظة رفح من ذوي البيوت المهدومة، والكشف عن العلاقة بين الذات الأكاديمية ومستوى الطموح الأكاديمي، والتعرف على الفروق في مستوى كل من فاعلية الذات الأكاديمية والطموح الأكاديمي لدى طلبة الإعدادية في محافظة رفح من ذوي البيوت المهدومة التي تعود لمتغير النوع، بلغت عينة الدراسة (125) من الطلبة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها أن نسبة مستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة الإعدادية في محافظة رفح من ذوي البيوت المهدومة التي بلغت (74.7%) وهو مستوى عال، وأن نسبة مستوى فاعلية الذات الأكاديمية لدى طلبة الإعدادية في محافظة رفح من ذوي البيوت المهدومة التي بلغت (74.6%)، وأن معامل الارتباط بيرسون بين الطموح الأكاديمي وفاعلية الذات الأكاديمية يساوي (0.75) وهو معامل ارتباط موجب مما يعني أن العلاقة طردية أي أنه كلما زاد الطموح الأكاديمي زاد فاعلية الذات الأكاديمية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الطموح الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية تبعاً لمتغير الجنس. 

الكلمات المفتاحية: فاعلية الذات الأكاديمية – الطموح – طلبة الإعدادية، محافظة رفح.