أثر الانتقال إلى التعلم الإلكتروني على الأداء الأكاديمي لطالبات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية قصبة عمان في اللغة الإنجليزية من وجهة نظرهن

Abstract: The study aimed at identifying the effect of transitioning to online learning on the academic performance of upper basic stage female students in Amman district directorate. The population was (3953) of upper basic stage female students in Amman District directorate. The sample consisted of (375) female students. The questionnaire consisted of (4) dimensions and (32) statements. It was found that the status quo of the academic performance of upper basic stage female students in English language in Amman district directorate before transitioning to online learning was high. The status quo of the academic performance of upper basic stage female students in English language in Amman district directorate after transitioning to online learning was moderate .There were significant differences in the means to identify the status quo of the effect of transitioning to online learning on the academic performance of upper basic stage female students in Amman district directorate, which came in favour of before transitioning to online learning, there were significant differences in the status quo of the academic performance of upper basic stage female students in English language in Amman district directorate after transitioning to online learning, attributed to Grade and English Language Average Score. Several recommendations were presented.

Keywords: Online Learning, Academic Performance, Upper Basic Stage, Amman District Directorate.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر الانتقال إلى التعلم الإلكتروني على الأداء الأكاديمي لطالبات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية قصبة عمان في اللغة الإنجليزية. تكون مجتمع الدراسة من (3953) طالبة في المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية قصبة عمان، وتكونت العينة من (375) طالبة. تكونت الاستبانة من (4) مجالات و(32) عبارة. أظهرت النتائج أن واقع الأداء الأكاديمي لطالبات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية قصبة عمان في اللغة الإنجليزية قبل الانتقال إلى التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهن جاء بمستوى مرتفع. و أظهرت النتائج أن واقع الأداء الأكاديمي لطالبات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية قصبة عمان في اللغة الإنجليزية بعد الانتقال إلى التعلم الإلكتروني جاء بمستوى متوسط .كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحديد واقع تأثير الانتقال إلى التعلم الإلكتروني على الأداء الأكاديمي لطالبات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية قصبة عمان، لصالح قبل الانتقال إلى التعلم الإلكتروني، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحديد واقع الأداء الأكاديمي لطالبات المرحلة الأساسية العليا في اللغة الإنجليزية في مديرية تربية قصبة عمان بعد الانتقال إلى التعلم الإلكتروني، تعزى إلى الصف ومعدل اللغة الإنجليزية. بناءً على ذلك تم اقتراح العديد من التوصيات.

الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني، الأداء الأكاديمي، المرحلة الأساسية العليا، مديرية تربية قصبة عمان.