درجةُ ممارسةِ مديري المدارسِ الحكوميَّةِ الفلسطينيَّةِ مهامَّهُم الإشرافيَّةَ في رعايةِ المعلمينَ الجُدُدِ من وجهَةِ نظرِ المعلِّمينَ أنفسِهِم

Abstract: The study aimed to identify the degree at which the governmental school principals practice their supervision in tutorship new teachers from the teacher’s own perspective, and to identify differences in the degree of practice of their supervisory duty according to (Teacher’s Gender, New teacher’s specialization, Principal’s specialization, qualification, and school educational stage).

To achieve the goals of our study, the descriptive method was used, study population included Palestinian governmental schools’ teachers contained (1720) teachers, the sample contained (106) teachers males and females, they were chosen by convenience sampling method, the questionnaire was distributed electronically via google forms after ensuring its validity and reliability.

The results revealed that the degree of supervision as a moderate degree in total at all fields. Also, it showed no significant differences in principal’s practice of supervision in relation to: principals’ specialization, new teacher’s specialization, and the qualification of teacher. There was significant difference in school educational stage for basic study stage on all fields, also it revealed significant difference in relation to teacher’s gender for Females in total and in all fields. 

Keywords: Supervision, Palestinian governmental schools, principals’ New teachers. 

المستخلص: هدفت الدِّراسة للتعرف على درجة ممارسةِ مديري المدارسِ الحكوميَّةِ في محافظةِ الخليلِ مهامَّهم الإشرافيَّة في رعايةِ المعلِّمينَ الجددِ من وجهةِ نظرِ المعلِّمينَ أنفُسِهِم، وتحديد الفروق في درجة ممارسة المهام الإشرافيَّة تبعًا لمتغيرات (النوع الاجتماعي، تخصص المعلم الجديد، تخصص المدير، المؤهل العلمي، المرحلة التَّعليميَّة)؛ ولتحقيق أهداف الدِّراسة تم استخدام المنهج الوصفيِّ، حيث تضمن مجتمع الدِّراسة معلمي المدارس الفلسطينية الحكومية وعددهم (1720) معلِّمين – ذكورًا وإناثًا-، في العام الدراسي (2020/2021)، اشتملت عينة الدِّراسة على (106) من المعلمين، تم اختيار العينة بطريقة العينة المتاحة (convenience sampling)، حيث وُزِّعت الاستبانةُ على أفراد العينة إلكترونيًّا بعد استخراج صدقها وثباتها. 

وأظهرت النتائج أنَّ درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية مهامَّهم الإشرافيَّة في رعاية المعلمين الجدد من وجهة نظر المعلمين أنفسِهم جاءت بدرجة “متوسِّطة” للدَّرجة الكليَّة وللمجالات جميعِها. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في ممارسة المديرين مهامَّهم الإشرافيَّة حسب مُتَغَيِّر تخصُّص المدير، تخصُّص المعلم الجديد، المؤهِّل العلمي للمعلم؛ وذلك للدرجة الكليَّة وللمجالاتِ كافَّةً. كما تبيَّنَ وجود فروق في درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية مهامَّهم الإشرافيَّة في رعاية المعلمين الجدد حسب مُتَغَيِّر المرحلة التَّعليميَّة للمدرسة على الدَّرجة الكليَّة، وكذلك للمجالاتِ كافَّةً، وكانت لصالح المرحلة التَّعليميَّة الأساسيَّة، وحسب مُتَغَيِّر النوع الاجتماعي على الدَّرجة الكليَّة وللمجالات جميعِها، وكانت لصالح الإناث.

الكلمات المفتاحية: الإشراف التَّربويّ، مُدِيرُو الـمَدَارس الفلسطينية، المعلِّمُ الجديد.