أثر الخصائص الديموغرافية لتلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على عملية الإدراك البصري – للتلاميذ الخدج الملتحقين بتعليم محافظة جنوب الشرقية

Abstract: The study aimed to trace the relationship between visual perception and the working memory capacity of preterm students in the first cycle of basic education. The study sample numbered 40 participants who met the conditions of study for preterm students. The study chose the correlational approach as its methodology. The study also used two research tools. First: The complex shape test of image A was measured by using the technique of honesty of the arbitrators, and its stability through the test- retest, which is worth equal 0.934. The second tool consisted of an image recognition test. Was measured by using the technique of honesty of the arbitrators, and its stability through the test- retest, which is worth equal 0.807.

The study concluded that there was not a significant correlation between the visual perception and the working memory. It also found that the type of production of the participants in the study of type I, and by obtaining this type 27.5 % of proportion. Moreover, 48.6% of the participants in the study reached the capacity of their working memory to 7. The study recommended that the families should be aware of the importance of developing and enriching the higher cognitive processes such as visual awareness through the provision of home games to help develop this process.

Keywords: demographic characteristics – basic education – visual perception – premature students.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى كشف واستقصاء العلاقة بين الإدراك البصري وسعة الذاكرة العاملة لدى التلاميذ الخدّج في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بلغ عددهم كعينة للدراسة 40 مشاركاً ومشاركة ممن انطبقت عليهم شروط الدراسة للتلاميذ الخدّج، واختارت الدراسة المنهج الوصفي- الارتباطي كمنهجية لها. كما استخدمت الدراسة أداتين بحثيتين. الأولى: اختبار الشكل المعقد لراي الصورة A تم قياس صدقه من خلال استخدام تقنية صدق المحكمين، وثباته بالاستعانة بتقنية الاختبار وإعادة الاختبار والذي بلغت قيمته 0.934 وهي قيمة تدل على أن الاختبار قوي. كما تم قياس الثبات لهذه الأداة أيضاً من خلال مقارنة قيمة معامل الثبات الذي حصلت عليه الأداة بمعاملات الثبات لنفس الأداة في دراسات مختلفة. والأداة الثانية تكونت من اختبار التعرّف على الصور. تم قياس صدقها من خلال صدق المحكمين، والوصول إلى ثباتها من خلال استخدام تقنية الاختبار وإعادة الاختبار، وبلغ معامل الثبات 0.807 

وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بدرجة متوسطة وفي الاتجاه الموجب بين الإدراك البصري وسعة الذاكرة العاملة بلغت قيمتها. كما توصلت إلى أن نوع الإنتاج لدى المشاركين في الدراسة من النوع الأول وذلك من خلال حصول هذ النوع على نسبة 27.5%. بينما حصل نوع الممارسة الثاني على نسبة 22.5%. ووجدت الدراسة الحالية أنه كلما زاد عمر التلميذ قلّ الزمن المستغرق لنقل الشكل الهندسي كما أن 48.6% من المشاركين في الدراسة تصل سعة ذاكرتهم العاملة إلى 7. وأوصت الدراسة بضرورة توعية الأسر بأهمية تنمية وإثراء العمليات المعرفية العُليا كالإدراك البصري من خلال تقديم العاب منزلية تساعد على تنمية هذه العملية.

الكلمات المفتاحية: الخصائص الديموغرافية – التعليم الأساسي – الإدراك البصري – التلاميذ الخدج.