درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المدارس الحكومية في محافظة عجلون لاستراتيجية التعليم المدمج من وجهة نظرهم

Abstract: This study aimed to identify the degree of Islamic educational teacher in Ajloun Governorate school they using blended learning strategy from their perspective, the study used the descriptive analysis approach, questionnaire has been used it consisted from (19) paragraph, the sample of study consisted from (120) female and male teacher. However, the finding of study showed that the degree of Islamic educational teacher in Ajloun Governorate school they using blended learning strategy from their perspective was moderated with average (3.48 out of 5). The finding also showed there weren’t any significant difference at (α ≤ 0.05) in the degree of using blended learning strategy from teacher perspective refers to variable of teacher’s sex. Furthermore, there were significant differences at (α ≤ 0.05) according to teacher qualification for higher education.

Keywords: Blended Learning, Islamic Educational, Ajloun Governorate.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة استخدام معملي التربية الإسلامية في المدارس الحكومية في محافظة عجلون لاستراتيجية التعلم المدمج من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت من (19) عبارة تم توزيعها على عينة مكونة من (120) معلما ومعلمة، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجية التعليم المدمج جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.48)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجية التعليم المدمج تعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، واستنادا للنتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.

الكلمات المفتاحية: التعليم المدمج، التربية الإسلامية، محافظة عجلون.