درجة تطبيق الإدارة الذاتية في مدارس القطاع الشمالي بمدينة نجران في ضوء التحول الرقمي ومشكلات تفعيلها من وجهة نظر المديرين والمعلمين

Abstract: This study aimed to identify the degree of application of self-management in public education schools in the northern sector of Najran city in the light of digital transformation from the point of view of its principals and teachers, according to the study variables: (gender, years of experience, educational qualification, college, job, sector). The survey descriptive approach, and the tool was represented by distributing a questionnaire that consisted of (38) items distributed over (8) fields; It was applied to an intentional sample of (1195) male and female teachers in (46) schools; All schools in the northern sector of the city of Najran are represented. The results revealed that the degree of application of the Autonomous Administration in the northern sector of the city of Najran has obtained an overall average of (3.42 out of 5), i.e., at the level of the domains; The field of follow-up and accounting got the highest average (3.83), then the field of student performance with an average of (3.74), thirdly, the field of participation in decision-making with an average of (3.60), all with a verbal assessment of the reality of the application with a degree (significant), while fourthly the field of delegation of powers with an average of (3.35) and fifth the field of growth Professional with an average of (3.32), sixth in administrative and financial obstacles with an average of (3.20), seventh in the field of human obstacles with an average of (3.18), eighth and finally, in relationship with the local community with an average of (3.10) and all the last five at a (medium) degree. The results also showed that there are statistically significant differences for all variables. The study: as follows (gender, in favor of females, and according to the variable of years of experience in favor of less than 5 years, and according to the variable of academic qualification in favor of a bachelor’s degree, and according to the variable of college specialization in favor of humanity, and according to the variable of employment in favor of a teacher,) and based on the results, the researcher made a set of recommendations And the proposals to activate the application of self-management in public education schools in the northern sector of the city of Najran in the light of digital transformation and throughout the schools of the Kingdom, and therefore the study recommends the need to develop a clear administrative methodology that will Granting public schools the right to self-manage them in light of public administrative decentralization that outlines educational goals.

Keywords: The reality of self-management- public education schools- digital transformation, human, financial and administrative obstacles, Najran city.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة تطبيق الإدارة الذاتية في مدارس التعليم العام في القطاع الشمالي لمدينة نجران في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر مديريها ومعلميها تبعاً لمتغيرات الدراسة: (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، الكلية، الوظيفة، القطاع)، وقد تم تبني المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في عبر توزيع استبانة تكونت من (38) عبارة موزعة على (8) مجالات؛ تم تطبيقها على عينة قصدية بلغت (1195) معلماً ومعلمة من الجنسين في (46) مدرسة؛ وتمثل جميع مدارس القطاع الشمالي لمدينة نجران وكشفت النتائج أن درجة تطبيق الإدارة الذاتية في القطاع الشمالي لمدينة نجران قد حصل على متوسط كلي (3.42من5) أي بدرجة (كبيرة)، وعلى مستوى المجالات؛ حصل مجال المتابعة والمحاسبة على أعلى متوسط (3.83) ثم مجال أداء الطلبة بمتوسط (3.74) وثالثا مجال المشاركة في اتخاذ القرار بمتوسط (3.60) وجميعها بتقدير لفظي لواقع التطبيق بدرجة (كبيرة) فيما حل رابعاً مجال تفويض الصلاحيات بمتوسط (3.35) وخامسا مجال النمو المهني بمتوسط (3.32) وسادسا المعوقات الإدارية والمالية بمتوسط (3.20) وسابعا مجال المعوقات البشرية بمتوسط (3.18) وثامنا وأخيراً مجال العلاقة مع المجتمع المحلي بمتوسط (3.10) وجميع الخمسة الأخيرة بدرجة (متوسطة)، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجميع متغيرات الدراسة: وعلى النحو الآتي (الجنس؛ وذلك لصالح الأنثى، وتبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح أقل من 5 سنوات، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح بكالوريوس، وتبعا لمتغير الكلية التخصص لصالح إنسانية، وتبعا لمتغير الوظيفة لصالح معلم،) واستنادا للنتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات لتفعيل تطبيق الإدارة الذاتية في مدارس التعليم العام في القطاع الشمالي لمدينة نجران في ضوء التحول الرقمي وفي عموم مدارس المملكة، وضرورة وضع منهجية إدارية واضحة من شأنها منح المدارس العامة الحق في إدارتها ذاتياً في ظل لامركزية إدارية عامة تضع الخطوط العريضة للأهداف التعليمية.

الكلمات المفتاحية: واقع الإدارة الذاتية- مدارس التعليم العام – التحول الرقمي، المعوقات البشرية والمالية والإدارية، مدينة نجران.