أثر استراتيجية التفكير الناقد في تنمية المهارات القرائية المتضمنة في اختبار PIRLS من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظتي جرش وعجلون

This study aimed to identify the effect of critical thinking strategy in improving the reading skills which included in PIRLS Test from educational supervisors in Jerash and Ajloun directorate Perspective. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive quantitative analytical approach, the sample of study consisted from (70) female and male educational supervisor, it was chosen intentionally and a questionnaire for data collection; it consisted of (20) statements. The results indicated that the impact of the critical thinking strategy in improving the reading skills which included in PIRLS Test from educational supervisors in Jerash and Ajloun directorate Perspective was high with average (4.26 out if 5) and it was Positive, and there were no statistical significant differences at (α ≤ 0.05) in the variable of sex, and directorate. Keywords: Critical Thinking Strategy, Reading Skills, PIRLS Test, Educational Supervisor.

هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استراتيجية التفكير الناقد في تنمية المهارات القرائية المتضمنة في اختبارPIRLS من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظتي جرش وعجلون، استخدم الباحث المنهج الوصفي الكمي التحليلي، وتم إعداد استبانة (المهارات القرائية) مكونة من (20) فقرة، تم توزيعها على عينة قصدية مكونة من (70) مشرفا ومشرفة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور استراتيجية التفكير الناقد في تنمية المهارات القرائية المتضمنة في اختبار بيرلز الدولي من وجهة نظر المشرفين مرتفعة وبمتوسط حسابي (4.26)، وجود أثر ايجابي في تنمية المهارات القرائية المتضمنة في اختبار PIRLS يعزى لاستراتيجية التفكير الناقد، وعدم وجود اختلاف في مستوى وجهات نظر المشرفين التربويين في أثر استراتيجية التفكير الناقد في تنمية المهارات القرائية المتضمنة في اختبار PIRLS من وجهة نظر المشرفين التربويين في محافظتي جرش وعجلون يعزى للجنس والمديرية. الكلمات المفتاحية: استراتيجية التفكير الناقد، المهارات القرائية، اختبار PIRLS، المشرفين التربويين.