دور برنامج جسور التعلم في ربط المعرفة بالحياة من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جرش

This study aimed to identify the Role of learning bridges program in linking knowledge to life from science teacher’s perspective in Jerash governorate. To achieve the objectives of the study, the study used the descriptive quantitative analytical approach, the sample of study consisted from (175) female and male Science teacher, and a questionnaire for data collection; it consisted of (30) statements. The results indicated that the Role of learning bridges program in linking knowledge to life from science teacher’s perspective in Jerash governorate was High with average (4.05 out of 5), and it had apossitive effect in linking knowledge to life, the result also showed there were no statistical significant differences at (α ≤ 0.05) in the variable of teacher sex. According to the result the study recommended the need to pay attention to life skills and the procedures and methods of teaching them.  Keywords: Learning Bridges Program, Linking Knowledge to life, Science teacher, Jerash Governorate.

هدفت الدراسة الحالية التعرف على دور برنامج جسور التعلم في ربط المعرفة بالحياة من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جرش. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الكمي التحليلي، وتم استخدام الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت من (30) فقرة وزعت على عينة من معلمي العلوم في مديرية تربية جرش وعددهم (175) معلمًا ومعلمةً، أظهرت النتائج أن دور برنامج جسور التعلم في ربط المعرفة بالحياة جاء كبيرا وبمتوسط حسابي (4.05 من5)، كما أظهرت النتائج أن أثر برنامج جسور التعلم في ربط المعرفة بالحياة من وجهة نظر معلمي العلوم إيجابيًا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأثر تعزى لمتغير جنس المعلم. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بالمهارات الحياتية وإجراءات وأساليب تعليمها. الكلمات المفتاحية: برنامج جسور التعلم، ربط المعرفة بالحياة، معلمي العلوم، محافظة جرش.