مجلة العلوم التربوية و النفسية

واقع الاعتماد الأكاديمي في الجامعات السعودية في ضوء تجارب الاعتماد بالولايات المتحدة الأمريكية واليابان والمملكة المتحدة

The reality of academic accreditation in Saudi universities in light of accreditation experiences in the United States of America & Japan
and the United Kingdom

Ebtesam Abdulrahman Al-Mutair

Hend Abdulrahman Al-Rshoud

Haya Abdulrahman Al-Juffair

Fatima Abdulaziz Al-Tuwaijri

Faculty of Education || Imam Muhammad Bin Saud Islamic University || KSA

[button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view?path=” type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4350/4107″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The current study aimed to identify the reality of the institutional academic accreditation of Saudi universities in the light of the experiences of some countries, and to achieve this goal the comparative descriptive approach was used to describe the actual reality of academic accreditation in the following four comparison countries Saudi Arabia, the United States of America, Japan and the United Kingdom, in terms of the supervisors of academic accreditation, academic accreditation standards, and academic accreditation procedures, and then to analyze the similarities and differences between them. The study found that there was a significant similarity between the four countries in accreditation objectives and some accreditation criteria and accreditation procedures, and differed in the number of accreditation institutions. In light of this, some benefits have been extracted to develop the institutional academic accreditation of Saudi universities. The researchers also made a number of recommendations and proposals to raise the standards of academic accreditation in the kingdom’s universities to meet their counterparts in the comparison countries. Keywords: Academic accreditation, Saudi universities, higher education, institutional accreditation.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

واقع الاعتماد الأكاديمي في الجامعات السعودية في ضوء تجارب الاعتماد
بالولايات المتحدة الأمريكية واليابان والمملكة المتحدة

ابتسام بنت عبد الرحمن المطير

هند بنت عبد الرحمن الرشود

هياء بنت عبد الرحمن الجفير

فاطمة بنت عبد العزيز التويجري

كلية التربية || جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع الاعتماد الأكاديمي المؤسسي للجامعات السعودية في ضوء خبرات بعض الدول، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي المقارن بوصف الواقع الفعلي للاعتماد الأكاديمي في دول المقارنة الأربعة التالية: المملكة العربية السعودية، والولايات المتحدة الأمريكية، واليابان، والمملكة المتحدة، من حيث: الجهات المشرفة على الاعتماد الأكاديمي، ومعايير الاعتماد الأكاديمي، وإجراءات الاعتماد الأكاديمي، ثم تحليل أوجه الشبه والاختلاف بينها. وقد توصلت الدراسة إلى وجود تشابه كبير بين الدول الأربع في أهداف الاعتماد وبعض معايير الاعتماد وإجراءات الاعتماد، وتختلف في عدد جهات الاعتماد. وفي ضوء ذلك تم استخراج بعض أوجه الاستفادة لتطوير الاعتماد الأكاديمي المؤسسي للجامعات السعودية. كما قدمت الباحثات جملة من التوصيات والمقترحات للارتقاء بمعايير الاعتماد الأكاديمي في جامعات المملكة لتقابل نظيراتها في دول المقارنة. الكلمات المفتاحية: الاعتماد الأكاديمي، الجامعات السعودية، التعليم العالي، الاعتماد المؤسسي.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==