علاقة القيادة الإبداعية بإدارة الأزمات للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بمدينة جدة من وِجهة نَظر المعلِّمات

The study aimed to discover the relationship between practicing creative leadership and school management crisis among female educational leaders of publicsecondary schools in Jeddah from the latter’s’ perspectives. The study adopted adescriptive, correlational-relational research design and used a questionnaire to randomly collect data from a sample of (357) female teachers during the first semester of the 1441/1442AH academic year. Findings revealed that female school leaders practice creative leadership, and school crisis management at a high degree, whereby, accommodation and cooperation styles ranked first and second respectively, and avoidance style ranked last. Findings also showed that there were statistically significant differences at the level of (0.5 = α) between the means of the degree of creative leadership and crisis management practices referred to the difference in experience. Moreover, results showed a positive correlation between the degree of creative leadership and crises management practices. The study recommended holding events in the education and schools’ management that highlight the role of creative leadership and its impact on enhancing schools’ ability to manage and face crises, along with offering training courses aboutcrisis management, and encouraging relevant practices by teachers and staff members.  Keywords: Originality, fluency, containment, escape.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين ممارسة القيادة الإبداعية وإدارة الأزمات لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي العلائقي، وتم تطبيق استبانة على عينة عشوائية قوامها (357) مُعلِّمة، خلال الفصل الأول من العام الدراسي 1441/1442.  وكشفت النتائج أن ممارسة قائدات المدارس للقيادة الإبداعية بدرجةٍ عالية، كما أظهرت مُمارستهن إدارة الأزمات المدرسية بدرجةٍ عالية، وجاء أسلوب الاحتواء في مُقدّمة الأساليب الممارسة، يليه أسلوب التعاون، مقابل حصول أسلوب الهروب على المرتبة الأخيرة. وتَبيّن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة ممارسة القيادة الإبداعية وإدارة الأزمات تَعزى لاختلاف الخبرة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية مُوجبة بين درجة ممارسة القيادة الإبداعية وإدارة الأزمات. وأوصت الدراسة بإقامة الفعاليات في إدارة التعليم والمدارس التي تُبرز دور القيادة الإبداعية، وأثرها في تَعزيز قدرة المدرسة على إدارة الأزمات ومُواجهتها، وكذلك تقديم دورات تدريبية في مجال إدارة الأزمات، وتَشجيع قائدات المدارس، والموظّفات الإداريات، والمعلِّمات على المشاركة فيها. الكلمات المفتاحية: الأصالة، الطلاقة، الاحتواء، الهروب.