مجلة العلوم التربوية و النفسية

فاعلية برنامج تعليمي وفق نموذج تعلم بنائي (CLM) في اكتساب وتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير العلمي في مبحث العلوم العامة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي في الأردن

The impact of effectiveness of an educational program based on constructive learning model (CLM) on acquiring and developing some scientific concepts and the skills of scientific thinking in science textbook among the female students of the eighth grade in the directorate of education in Al-Mazar Al-Janoubi in Jordan

Lamia’ Mohammad Al-Hawwari

Southern Mazar Education Directorate || Ministry of Education || Jordan

Omar Abdul Razzaq Al-Huwaimel

Department of Curriculum & General Teaching Methods || Mutah University || Jordan

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.R240421″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button][button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/4193/3962″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] This study aimed at investigating the effectiveness of an educational program based on constructive learning model (CLM) in acquiring and developing scientific concepts the skills of scientific thinking among the female students of the eighth grade in the directorate of education in Al-Mazar Al-Janoubi for the academic year (2020-2021). The study used the quasi approach, where a random sample was selected from the study population that consisted of all the female students of the eighth grade, with a total of (910) female students, while the purposive sample consisted of (57) female students and was randomly distributed to two groups: the experimental group and control group.  The study instrument included the test of acquiring scientific concepts, with (32) multiple-choice items and the test of scientific thinking skills, with (30) multiple-choice items distributed to five skills (determining the problem, collecting data, determining hypotheses, testing hypotheses, concluding results); their validity and reliability were verified.  The researcher developed the educational program, represented by a number of educational activities in the two units of (living beings and their environment, and motion) from the science textbook of the eighth grade, based on the constructive learning model (CLM). The program consisted of (32) periods and was applied to the experimental group during the academic year (2020-2021).  The study results showed that the program, which is based on the constructive learning model (CLM) was effective in promoting the students’ acquisition of the scientific concepts and developing their scientific thinking skills, where the mean scores for the experimental group were higher than the control group. The study recommended conducting further experimental studies for similar educational programs that include samples from other educational stages and other textbooks.  Keywords: suggested educational program / constructive learning model (CLM), scientific concepts, scientific thinking skills, female students of the eighth grade.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

فاعلية برنامج تعليمي وفق نموذج تعلم بنائي (CLM) في اكتساب وتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير العلمي في مبحث العلوم العامة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي في الأردن

لمياء محمد الهواري

مديرية تربية المزار الجنوبي || وزارة التربية والتعليم || الأردن

عمر عبد الرزاق الهويمل

قسم المناهج وأساليب التدريس العامة || جامعة مؤتة || الأردن

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت هذه الدّراسة إلى استقصاء فاعليّة برنامج تعليمي وفق نموذج تعلم بنائي (CLM) في اكتساب وتنمية المفاهيم العلمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي للعام الدراسي (2020/2021م). أجريت الدّراسة وفقًا للمنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار عيّنة عشوائية من مجتمع الدّراسة، والذي تكوّن من جميع طالبات الصف الثامن الأساسي البالغ عددهنّ (910) طالبات، وتكوّنت العيّنة القصدية من (57) طالبة وزعت عشوائيًّا في مجموعتين: تجريبية وضابطة. تكوّنت أدوات الدّراسة من اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، حيث بلغ عدد فقرات الأسئلة (32) فقرة اختيار من متعدّد، كما تكوّنت فقرات اختبار مهارات التفكير العلمي من (30) فقرة اختيار من متعدّد موزّعة على خمس مهارات: (تحديد المشكلة، وجمع البيانات والمعلومات، وتحديد الفروض، واختبار الفروض، واستخلاص النتائج). طوّرت الباحثة البرنامج التعليمي المتمثل في مجموعة من الأنشطة التعليمية في وحدتي (الكائنات الحيّة وبيئاتها/ الحركة) من كتاب العلوم العامة للصف الثامن الأساسي، والذي يستند إلى نموذج التعلّم البنائي (CLM)، حيث تكوّن البرنامج من (32) حصة دراسية، طبّق على العيّنة التجريبية دون الضابطة خلال الفصل الدراسي الأول (2020/2021م). وأظهرت نتائج الدّراسة شبه التجريبية فاعليّة البرنامج التعليمي القائم على نموذج التعلّم البنائي (CLM) في زيادة اكتساب الطالبات للمفاهيم العلمية، وتطوير مهارات التفكير العلمي لديهم، حيث كانت متوسط العلامات للمجموعة التجريبية أعلى من متوسط علامات المجموعة الضابطة، وأوصت الدّراسة بإجراء مزيد من الدّراسات التجريبية لبرامج تعليمية مماثلة، وعلى عيّنات من مراحل دراسية أخرى ضمن مباحث دراسية مختلفة. الكلمات المفتاحية: برنامج تعليمي مقترح، نموذج تعلّم بنائي (CLM)، مفاهيم علمية، مهارات تفكير علمي، طالبات الصف الثامن الأساسي.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==