دافعّية الإنجاز لدى المعلّمين بمنطقة القدس وفق نظرية مكليلاند وعلاقتها ببعض المتغيّرات الدّيمغرافية

The study aimed to identify the level of achievement motivation among Jerusalem district school teachers, and its relationship to some demographic variables: (gender, age, educational qualification, years of experience, and place of residence). To achieve the objectives of the study the researcher used the descriptive and analytical method, The study population consisted of all the teachers in the schools of the Jerusalem District, who numbered (1150) teachers, and the study sample consisted of (135) respondents from teachers of the basic stage, selected by the simple random sample method, The results of the study indicated that the total score of the teachers motivation level came with a medium degree with an arithmetic average of (4.15), and the dimension of (need for achievement) came with a high degree and with an arithmetic average of (4.37), The dimension (the need to control) came with a medium degree, with a mean of (4.18). While the (need to belong) dimension came with a medium degree, with an arithmetic mean of (3.90), There are also statistically significant differences in the motivation averages of teachers in Jerusalem due to the gender variable on the total score, and other dimensions, in favor of females. There are no statistically significant differences in the motivation averages of teachers in Jerusalem according to the variable of years of experience, academic qualification, and place of residence.  Keywords: achievement motivation, Jerusalem school teachers.

هدفت الدّراسة للتّعرّف على مستوى دافعيـة الإنجـاز لـدى معلمي مدارس منطقة القدس، وعلاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية: (الجنس، والعمر، والمؤهل العلمـي، وسـنوات الخبرة، ومكان السكن). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في مدارس مديرية القدس، والبالغ عددهم (1150) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (135) مبحوثاً من معلمي المرحلة الأساسية، اختيروا بطريقة العينة العشوائية البسيطة. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لمستوى الدافعية لدى المعلمين جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط (4.15 من5)، وجاء بعد (الحاجة إلى الإنجاز) بدرجة مرتفعة وبمتوسط (4.37)، وجاء بعد (الحاجة إلى السلطة) بدرجة متوسطة، وبمتوسط (4.18). بينما جاء بعد (الحاجة إلى الانتماء) بدرجة متوسطة، وبمتوسط (3.90)، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدافعية لدى المعلمين في القدس تُعزى لمتغير الجنس على الدرجة الكلية، وباقي الأبعاد الأخرى، لصالح الإناث. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الدافعية لدى المعلمين في القدس تبعا لمتغير سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ومكان السكن.  الكلمات المفتاحية: دافعية الإنجاز، معلمو مدارس القدس.