مبادئ نظرية تريز (TRIZ) المستخدمة في تعليم المقررات الدراسية

This research aimed to present and explain principles of (40) th (TRIZ) theory with clarifying some examples and explaining the most important research terms. Some of these principles were then clarified that have been used in teaching the educational modules, how they were used with the educational unit and established the exams. Some previous studies were showed. The theoretical frame was presented which indicated the (TRIZ) theory in several dimensions. The researcher used the inducing approach and two tools of inducing and concluding in showing the research findings, recommendations and suggestions, Regarding the results, the research recommended the following: joining the ministry of education for (TRIZ) theory in all educational modules for general elementary, intermediate, secondary levels and private needs students as well based on the nature of each module. Keywords: Theory, TRIZ theory and Teaching educational modules.

هدف البحث الحالي إلى عرض وشرح مبادئ نظرية تريز(TRIZ) الأربعون مع ذكر بعض الأمثلة، وشرح أهم مصطلحات البحث، ومن ثم ذكر بعض من هذه المبادئ التي استخدمت في تعليم المقررات الدراسية وكيف تم استخدامها مع الوحدة الدراسية وبناء الاختبارات، وقد تم استعراض بعض الدراسات السابقة، والإطار النظري الذي تناول نظرية تريز(TRIZ) من جوانب عديدة، واستخدمت الباحثتان المنهج الاستقرائي وأداتي الاستقراء والاستنتاج، في طرح نتائج البحث والتوصيات والمقترحات، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بعدة توصيات منها: دمج وزارة التعليم لمبادئ نظرية تريز (TRIZ) في جميع المقررات الدراسية في مراحل التعليم العام الابتدائي والمتوسط والثانوي وذوي الاحتياجات الخاصة، بما يتناسب مع طبيعة كل مقرر دراسي. الكلمات المفتاحية: نظرية، نظرية تريز (TRIZ)، تعليم المقررات الدراسية.