مجلة العلوم التربوية و النفسية

نظام القبول بالتعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا وسنغافورة: دراسة مقارنة

University Admissions System in Saudi Arabia, United States, United Kingdom, Singapore: A Comparative Study

Sondos Saleh Al-luhaidan

Aroub Saad Al-Qahtani

Ghada Mohammed Al-Oraini

Fatimah Abdulaziz Al-Tuwaijri

Faculty of Education || Imam Muhammad Bin Saud Islamic University || KSA

[button link=” https://doi.org/10.26389/AJSRP.Q121220‎” type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3635/3459″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed at the current study aims to identify the system of university admission in the Kingdom of Saudi Arabia, the United States, Britain, and Singapore, to monitor the similarities and differences between the admission systems in the countries subject to comparison, and to present proposals that could contribute to the development of the university admission system in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the American, British and Singaporean experience. The descriptive comparative approach was used, as it is appropriate to the nature of the study and its objectives. Based on the study’s proposals, a number of proposals have been made to develop the university admission system in Saudi Arabia: Decentralization of admission systems, taking into account psychological and behavioral aspects, and giving preference to highly qualified students who won global awards. The researchers recommend conducting more comparative studies aimed at identifying the admission system for university education in Saudi Arabia in different comparative countries, and conducting a descriptive study of the admission system in Saudi universities Keywords: Reality, Admission system, University education, Comparative study.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

نظام القبول بالتعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا وسنغافورة: دراسة مقارنة

سندس صالح اللحيدان

عروب سعد القحطاني

غادة محمد العريني

فاطمة بنت عبد العزيز التويجري

كلية التربية || جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع نظام القبول بالتعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا وسنغافورة، ورصد أوجه الشبه والاختلاف بين أنظمة القبول في الدول موضوع المقارنة، وتقديم المقترحات التي يمكن أن تُسهم في تطوير نظام القبول في التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية في ضوء التجربة الأمريكية والبريطانية والسنغافورية. واعتمدت المنهج الوصفي بالأسلوب المقارن، باعتباره المنهج الأكثر مناسبة لطبيعة الدراسة وأهدافها. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة تم وضع عدد من المقترحات لتطوير نظام القبول في التعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية وتمثلت في: التحول إلى اللامركزية في وضع أنظمة القبول، والأخذ بالجوانب النفسية والسلوكية، وإعطاء أفضلية القبول للطلاب ذوي الكفاءة العالية كالحاصلين على جوائز عالمية.  وتوصي الباحثات بإجراء المزيد من الدراسات المقارنة للتعرف على واقع نظام القبول بالتعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية باختلاف الدول المقارنة، وإجراء دراسة وصفية لواقع نظام القبول في الجامعات السعودية. الكلمات المفتاحية: واقع، نظام القبول، التعليم الجامعي، دراسة مقارنة.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==