مجلة العلوم التربوية و النفسية

تطوير تدريس القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الابتدائية في ضوء مدخل التكامل مع اللغة العربية والعلوم من وجه نظر أعضاء هيئة التدريس في قسم الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود

Developing the teaching of the Holy Qur’an in elementary schools of Qur’an memorization in light of the approach of integration with Arabic language and science from the viewpoint of the faculty members in the Qur’anic Studies Department at King Saud University

Shada Saleh Almusned

Batoul Abdul Aziz Al-Saadoun

College of Education || King Saud University || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.C121220″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3552/3387″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed to investigate the views of faculty members in the Qur’anic Studies Department at King Saud University on the development of teaching the Qur’an in elementary schools of Qur’an memorization in light of the approach of integration. To achieve this, the researcher used the descriptive method, and the questionnaire was used as a study tool. Where (30) members responded to the questionnaire, and the study found that the whole tool was obtained about the viewpoint of the faculty members in developing the teaching of the Holy Qur’an in light of the integration approach on an average (4.4 out of 5), indicating strong approval. Based on the results, the researcher recommended: to benefit from constructive learning theories, including the theory of meaningful learning in developing the teaching of the Noble Qur’an, to benefit from the experiences of schools with a religious orientation applied to the integration approach STREAM in accordance with Islamic law, and to qualify the teachers of the Holy Qur’an in accordance with modern trends in education. Keywords: The Noble Qur’an – Development – Teaching – Integration Introduction – Qur’anic Studies – Quran Memorization Schools[/tab] [/tabcontent] [/tabs] .

تطوير تدريس القرآن الكريم في مدارس تحفيظ القرآن الابتدائية في ضوء مدخل التكامل مع اللغة العربية والعلوم من وجه نظر أعضاء هيئة التدريس في قسم الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود

شدى صالح المسند

بتول عبد العزيز السعدون

كلية التربية || جامعة الملك سعود || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت هذه الدراسة إلى تقصي وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في قسم الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود حول تطوير تدريس القرآن في مدارس تحفيظ القرآن الابتدائية في ضوء مدخل التكامل؛ ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، واستخدمتا الاستبانة أداة للدراسة. حيث استجاب للاستبانة (30) عضوًا، وقد توصلت الدراسة إلى حصول عموم الأداة حول وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في تطوير تدريس القرآن الكريم في ضوء مدخل التكامل على متوسط (4.4 من 5) بما يدل على الموافقة الشديدة؛ واستنادا للنتائج أوصت الباحثتان: بالاستفادة من نظريات التعلم البنائية ومنها نظرية التعلم ذي المعنى في تطوير تدريس القرآن الكريم، الاستفادة من تجارب المدارس ذات التوجه الديني المطبقة لمدخل التكامل STREAM بما يتوافق مع الشريعة الإسلامية، وتأهيل معلمي ومعلمات القرآن الكريم وفق الاتجاهات الحديثة في التربية. الكلمات المفتاحية: القرآن الكريم – تطوير – تدريس – مدخل التكامل – الدراسات القرآنية – مدارس تحفيظ القرآن.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==