مجلة العلوم التربوية و النفسية

القيم الجمالية وعلاقتها بالتفكير الناقد لدى عينة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز

Aesthetic Values and their relationship to Critical Thinking
in a sample of female students of King Abdul Aziz University

Amera Muhmmed Alshehabi

Ministry of Education || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.R041120″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3525/3361″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]The study aims to know the effect of aesthetic values on critical thinking among students of King Abdul Aziz University. This Study sample consisted of (282) female students, (159) from literary specialties while (123) were from scientific specialties.  The researcher used the descriptive correlative approach, and the study tools where consisted of aesthetic values ​​done by the researcher, the test of critical thinking prepared by Watson & Glasser (1980). The results of the study showed that there was no statistically significant relationship between aesthetic values and critical thinking at level (0.05≥α) in the study sample. The results also showed that there were no statistically significant differences in the mean scores of the participants in the study among the aesthetic Values. While there is partly differences among critical thinking variable. Keywords: Aesthetic Values, critical thinking, skills.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

 

القيم الجمالية وعلاقتها بالتفكير الناقد لدى عينة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز

عامره محمد الشهابي

وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين القيم الجمالية والتفكير الناقد لدى عينة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز. وبلغت عينة الدراسة الكلية (282) طالبة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز الانتظام من عدة تخصصات دراسية، (159) طالبة من التخصصات الأدبية، و(123) طالبة من التخصصات العلمية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس القيم الجمالية من إعداد الباحثة، ومقياس التفكير الناقد من إعداد (Watson& Glaser, 1980). وتمت معالجة البيانات إحصائيا من خلال معامل الارتباط بيرسون لمعرفة العلاقة بين المتغيرات، واختبار ت (T-Test). وأسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود علاقة دالة إحصائياً عند مستوى (0.05≥α) بين القيم الجمالية والتفكير الناقد بأبعاده لدى عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطات درجات عينة الدراسة في القيم الجمالية، ووجود فروق بشكل جزئي في التفكير الناقد بين الطالبات حسب التخصص (علمي/ أدبي).  الكلمات المفتاحية: التفكير الناقد، مهارات، التربية الجمالية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==