مجلة العلوم التربوية و النفسية

معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم في مدارس المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في دولة الكويت

Obstacles to the use of Educational Technology in Intermediate Schools from the viewpoint of Teachers in the State of Kuwait

Ahmed Kayyad Alkhaldi

Bandar Manshed Aldhafeeri

Mohammad Hazza Alshammari

Ministry of Education || State of Kuwait

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.K300321%E2%80%8E” type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3532/3367″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]The research aims to identify the obstacles to the use of educational technology in preparatory schools from the point of view of male and female teachers in the State of Kuwait, and the research sample consisted of (350) male and female teachers, who were chosen in a simple random way from middle school teachers in public education schools in Mubarak Al-Kabeer Governorate (State of Kuwait) And their number (2512) teachers, according to the statistics of the Ministry of Education in the country. The State of Kuwait for the year 2021 AD, and the descriptive and analytical approach was adopted, and the questionnaire was used as a tool to collect data consisting of three areas (obstacles to the use of educational technology related to the teacher, and obstacles to its use). Related to educational technology, the research results showed: that the barriers to the use of educational technology related to the teacher came within the middle class, and the obstacles that stand in your way. And educational technology related to school management came within a large degree of appreciation, and obstacles to the use of educational technology related to school management. The use of educational technology related to the curriculum came within a large degree of appreciation. The research found that there are statistical significant differences between the responses of the research sample individuals due to the gender variable in favor of females. , And to the existence of statistically significant differences attributed to the variable of specialization in favor of the literary, and to the existence of statistically significant differences due to the variable of experience, and the differences came in favor of teachers with experience from 5 to less than 10 years. Based on the results obtained, the research recommended the following: Holding training courses for male and female teachers on how to use educational technology and apply it in the educational process. Because it provides real support for school curricula, in addition to providing an infrastructure for e-learning, by reorganizing classrooms and school halls, and equipping them to enable the teacher to use educational technology in the best way possible.  Keywords: obstacles, educational technology, teachers, State of Kuwait, intermediate school.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

 

معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم في مدارس المرحلة المتوسطة
من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في دولة الكويت

أحمد كياد الخالدي

بندر منشد الظفيري

محمد هزاع الشمري

وزارة التربية || دولة الكويت

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدف البحث إلى التعرف على معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم في مدارس المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في دولة الكويت، وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، واتُخِذت الاستبانة أداةً لجمع البيانات والمكونة من ثلاثة مجالات (معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم المتعلقة بالمعلم، ومعوقات استخدام تكنولوجيا التعليم المتعلقة بالإدارة المدرسية، ومعوقات استخدام تكنولوجيا التعليم المتعلقة بالمناهج الدراسية)، متضمنةً (25) فقرة، وتكونت عينة البحث من (350) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من معلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة في مدارس التعليم العام بمحافظة مبارك الكبير (دولة الكويت)، والبالغ عددهم (2512) معلماً ومعلمة، حسب إحصائيات وزارة التربية في دولة الكويت لعام 2021م، وقد بينت نتائج البحث: أنَّ معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم المتعلقة بالمعلم جاءت ضمن درجة تقدير متوسطة، ومعوقات استخدام تكنولوجيا التعليم المتعلقة بالإدارة المدرسية جاءت ضمن درجة تقدير كبيرة، ومعوقات استخدام تكنولوجيا التعليم المتعلقة بالمنهج المدرسي جاءت ضمن درجة تقدير كبيرة، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة البحث تُعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير التخصص لصالح الأدبي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الخبرة وجاءت الفروق لصالح المعلمين والمعلمات ممن خبرتهم من 5 إلى أقل من 10 سنوات، وبناءً على النتائج التي تم الوصول إليها، أوصى البحث: بعقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في كيفية استخدام تكنولوجيا التعليم، وتفعيلها في العملية التدريسية؛ لما توفره من دعم حقيقي للمنهج المدرسي، بالإضافة إلى توفير بنية تحتية للتعلّم الإلكتروني، وذلك بإعادة تنظيم فصول المدرسة وقاعاتها، وتجهيزها بحيث تُمكّن المعلم من استخدام تكنولوجيا التعليم بأفضل صورة ممكنة. الكلمات المفتاحية: معوقات، تكنولوجيا التعليم، المعلمين والمعلمات، دولة الكويت، المرحلة المتوسطة.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==