فاعلية برنامج تدريبي قائم على المعايير العالمية لتكنولوجيا التّعليم في تحسين الممارسات التّدريسية ومهارات القيادة المهنية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية

The current study aimed to identify the effectiveness of a training program based on international standards of instructional technology in improving teaching practices and professional leadership skills of Arabic language teachers at the secondary level in the State of Kuwait, and to achieve the study objectives, the semi-experimental approach based on one group was used with pre-post measurement. Of (30) teachers of the Arabic language at the secondary stage in the Hawalli Educational Zone in the State of Kuwait, and a note card for teaching practices and a measure of professional leadership skills were prepared, and their validity and reliability were confirmed. The results showed a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average scores of the pre and post application of the observation card related to the teaching practices of teachers attributed to the benefit of the training program, and the program has achieved effectiveness in improving the teaching practices of teachers amounting to (0.95) according to ETA. A statistically significant difference was found at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average scores of pre and post application in the professional leadership skills scale for teachers attributed to the benefit of the training program. The program also achieved effectiveness in improving teachers’ professional leadership skills, reaching (0.94), according to the ETA factor. The study recommended the adoption of the training program used by the study, as it was based on international standards for educational technology, working to spread it and circulating it within the training programs for Arabic language teachers, and paying attention to holding training courses for teachers during service to familiarize them with international standards for educational technology. Keywords: Training program, Educational Technology, Teaching Practices, Professional Leadership.

هدفت الدِراسة للتَّعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على المعايير العالمية لتكنولوجيا التّعليم في تحسين الممارسات التّدريسية ومهارات القيادة المهنية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التَّجريبي القائم على مجموعة واحدة مع القياس القبلي البعدي، وتكون أفراد الدِراسة من (30) معلماً من معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية في منطقة حولي التعليمية بدولة الكويت، وتم إعداد بطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية ومقياس مهارات القيادة المهنية، تم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة المتعلقة بالممارسات التدريسية للمعلمين تعزى لصالح البرنامج التدريبي، وقد حقق البرنامج فعالية في تحسين الممارسات التدريسية للمعلمين بلغت (0.95) حسب معامل إيتا، كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥ 0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلي والبعدي في مقياس مهارات القيادة المهنية للمعلمين تعزى لصالح البرنامج التدريبي، كما حقق البرنامج فعالية في تحسين مهارات القيادة المهنية للمعلمين بلغت (0.95) حسب معامل إيتا. وأوصت الدِراسة بتبنّي البرنامج التدريبي الذي استخدمته الدراسة، كونه قد استند إلى المعايير العالمية لتكنولوجيا التعليم، والعمل على نشره وتعميمه ضمن البرامج التدريبية لمعلّمي اللغة العربية، والاهتمام بعقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة لتعريفهم بالمعايير العالمية لتكنولوجيا التعليم. الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، تكنولوجيا التعليم، الممارسات التّدريسية، القيادة المهنية.