مجلة العلوم التربوية و النفسية

بناء برنامج تعليمي مستند على المحاكاة الحاسوبية في تدريس الأحياء وأثره في التحصيل والاتجاه نحو التعلم لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن

Building an educational program based on computer simulation in teaching biology, and determining its impact on achievement and the attitudes towards learning among primary school Students in Jordan

Souad Abdelsalam Noah

Nusaiba Ali Almousa

Faculty of Educational and Psychological Sciences || Amman Arab University || Jordan

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.B181020″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3473/3306″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The research aims at investigating the effect of using a computerized simulation based educational program, in teaching biology for ninth grade students in Jordan, in terms of achievement and tendency for learning. The quasi-experimental design was deployed in this study, along with three tools: a computerized simulation program, an achievement test, and a learning tendency scale. The subjects of the study were randomly selected from two sections of the ninth grade in Al-Nasser Modern School. The first section was treated as an experimental group, consisting of (24) students who were exposed to the computerized simulation program; whereas, the second section was selected as a control group, consisting of (24) students who were exposed to the ordinary instructional program.  The results showed that the experimental group (computerized simulation program) obtained an overall average of (20.21 out of 25) in terms of achievement, on the contrary, the control group (the ordinary instructional program) obtained an overall average of (15.17 out of 25) in terms of achievement. Furthermore, the experimental group obtained an average of (3.97 out of 5) in terms of tendency to learn the curriculum, while the control group obtained a total average of (2.58 out of 5) in terms of tendency to learn the curriculum. There for, there is a significant difference in both, achievement, and tendency for learning, at the level of (α ≤ 0.05) that can be ascribed to the experimental group. The size of the effect of the post-measurement is (31.6%, for achievement, and (46.4%) for tendency for learning, which means, there is an (average) effect of the computerized simulation program in both. Based on these results, the two researchers recommended to adopt this study to benefit from the designated educational program. Keywords: impact, (computer simulation) program, achievement test, scale of attitudes towards learning, Female students of the ninth grade. [/tab] [/tabcontent] [/tabs]

 

بناء برنامج تعليمي مستند على المحاكاة الحاسوبية في تدريس الأحياء وأثره في التحصيل والاتجاه نحو التعلم لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن

سعاد عبد السلام نوح

نسيبة علي الموسى

كلية العلوم التربوية والنفسية || جامعة عمان العربية || الأردن

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدف البحث إلى تقصي أثر استخدام برنامج تعليمي مستند على المحاكاة الحاسوبية في تدريس مادة الأحياء وتحديد أثره في التحصيل والاتجاه نحو التعلم طالبات التاسع الأساسي بمدارس الناصر الحديثة بالأردن. وتم استخدام التصميم شبه التجريبي، كما استخدم ثلاث أدوات: برنامج المحاكاة الحاسوبية، واختبار التحصيل، ومقياس الاتجاه نحو التعلم. وتكونت عينة الدراسة من شعبتين من شعب بالصف التاسع في مدرسة الناصر الحديثة تم اختيارهما بشكل عشوائي إحداهما تجريبية تكونت من (24) طالبة درست باستخدام المحاكاة الحاسوبية والأخرى ضابطة تكونت من (24) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت نتائج الدراسة؛ حصول التجريبية (المحاكاة الحاسوبية) في التحصيل على متوسط كلي (20.21 من 25) في مقابل حصول الضابطة (الطريقة الاعتيادية) على متوسط كلي (15.17من 25) وفي الاتجاه نحو تعلم المقرر؛ حصلت التجريبية على متوسط كلي (3.97 من 5) في مقابل حصول الضابطة على متوسط كلي (2.58من 5) والفروق دالة إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05). ولصالح التجريبية، وبلغ حجم الأثر في القياس البعدي (31.6%، للتحصيل، و(46.4%) للاتجاهات؛ مما يُعني وجود أثر (متوسط) لبرنامج المحاكاة الحاسوبية في كل منهما، واستنادا للنتائج أوصت الباحثتان الإفادة من الدراسة وبرنامجها التعليمي.  الكلمات المفتاحية: أثر. برنامج المحاكاة الحاسوبية، اختبار التحصيل، الاتجاه نحو تعلم الأحياء. طالبات التاسع الأساسي.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==