مجلة العلوم التربوية و النفسية

قيمة الذَّات وعلاقتها بالدَّافعية نحو العمل من وجهة نظر معلمي المدارس الثَّانويَّة الحكومية في محافظة إربد بالأردن

Self-worth and its relationship to motivation to work from the Public secondary school teachers’ point of view in Irbid Governorate in Jordan 

Abeer Abdul-Hafiz Barakat

Shatha Abdul-Baqi Al-Ajili

Faculty of Educational and Psychological Sciences || Amman Arab University || Jordan

DOI PDF

Tab title
This study aimed to identify the self-worth and its relationship to motivation to work from the public secondary school teachers’ point of view in Irbid governorate in Jordan. Descriptive relational approach was used. Two scales were used, namely: the self-worth scale and the motivation towards work scale. The two scales were applied to a stratified random sample of (352) male and female teachers in public secondary schools in Irbid governorate, of the first semester (2019-2020). The results showed that the level of self-worth among public secondary school teachers in the governorate of Irbid obtained an overall average (3.98 out of 5), as a rating (high). Furthermore, the level of motivation towards work obtained an overall average (3.72 out of 5), as a rating (high), and at the level of the fields the reasons for motivation related to the teacher got the highest average (3.76), followed by the reasons related to the work environment with an average (3.71) and finally the reasons for society with an average (3.69), all of them with a (high) rating. The results also showed a positive correlation between self-worth and motivation to work among public secondary school teachers in Irbid governorate, which reached (0.62), which is a (medium) relationship, and based on the results, a set of recommendations have been proposed, Including the need to develop new and innovative mechanisms and methods that work to raise the self-worth of teachers, in a way that improves their performance and increases their motivation towards work. Keywords: Self-Worth, Motivation towards Work, Public Secondary Schools, Irbid Governorate.

قيمة الذَّات وعلاقتها بالدَّافعية نحو العمل
من وجهة نظر معلمي المدارس الثَّانويَّة الحكومية في محافظة إربد بالأردن

عبير عبد الحافظ بركات

شذى عبد الباقي العجيلي

كلية العلوم التربوية والنفسية || جامعة عمان العربية || الأردن

Tab title
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى قيمة الذات وعلاقتها بالدافعية نحو العمل من وجهة نظر معلمي المدارس الثَّانويَّة الحكومية في محافظة إربد بالأردن ، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم استخدام مقياسين، هما: مقياس قيمة الذات، ومقياس الدافعية نحو العمل، تم تطبيقهما على عينة عشوائية طبقية من (352) معلماً ومعلمة، بالمدارس الثانوية الحكومية في محافظة إربد، للفصل الدراسي الأول (2019- 2020) وأظهرت النتائج أن مستوى قيمة الذات لدى معلمي المرحلة الثانوية الحكومية في محافظة إربد حصل على متوسط كلي (3.98 من 5) أي بتقدير (مرتفع)ً، وأن مستوى الدافعية نحو العمل حصل على متوسط كلي (3.72 من 5) أي بتقدير (مرتفع)، وعلى مستوى المجالات حصلت أسباب الدافعية المتعلقة بالمعلم على أعلى متوسط (3.76) يليها الأسباب المتعلقة ببيئة العمل بمتوسط (3.71) وأخيرا الأسباب الخاصة بالمجتمع بمتوسط (3.69) وجميعها بتقدير (مرتفع)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين قيمة الذات والدافعية نحو العمل لدى معلمي المرحلة الثانوية الحكومية في محافظة إربد بلغت (0.62) وهي علاقة (متوسطة)، واستنادا للنتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات، ومنها ضرورة وضع آليات وطرق جديدة ومستحدثة تعمل على رفع قيمة الذات لدى المعلمين، بالشكل الذي يحسن أداءهم ويزيد من دافعيتهم نحو العمل. الكلمات المفتاحية: قيمة الذات، الدافعية نحو العمل، المدارس الثانوية الحكومية، محافظة إربد.

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==