التدريس المتمايز بين نظريتي: الذكاءات المتعددة وأنماط التعلم

This present study aims to suggest visualization for Differentiated Instruction Based on Theoretical and Analytic Methology. The researcher review tow distinguished theories: Multiple Intelligences and Learning Styles, And Investigating the aspects of similarities and differences of these tow theories, and reviewing studies which investigate the tow theories together, then suggest visualization for Implementing Differentiated Instruction by Integrating Method Including these tow theories.  Keywords: Differentiated Instruction, Multiple Intelligences, Learning Styles. 

هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مقترح للتدريس المتمايز وفقاً لمنهج نظري تحليلي يعتمد على استقصاء الأدب التربوي والدراسات السابقة وتحليلها؛ حيث قام الباحث بعرض أبرز نظريتين فيه، وهما: الذكاءات المتعددة وأنماط التعلم، مع استقصاء أوجه الشبه والاختلاف بينهما، واستعراض الدراسات التي تناولتهما معاً، ومن ثم اقتراح تصور لتطبيق التدريس المتمايز بشكل متكامل يجمع بين النظريتين.  الكلمات المفتاحية: التدريس المتمايز، الذكاءات المتعددة، أنماط التعلم.