سبل إثارة دافعية التعلم لدى الطلبة في المدارس الحكومية حسب عدّة متغيرات في محافظة سلفيت – فلسطين

: The current study aimed to identify the ways of raising the motivation of learning among tenth grade students in public schools in Salfit governorate, according to the gender variable, the number of family members and the level of academic achievement. The researcher used the analytical descriptive approach to achieve the research aims, and the questionnaire was the research tool which applied on a sample of (83) students from the tenth grade students in Salfit governorate. The results showed that there is no statistically significant relationship between each of the gender variable and the level of academic achievement, and the ways to raise the motivation of learning among the study sample, the results also showed that there is a strong positive relationship between the variable of the number of family members and the ways of raising the motivation of learning. Based on the results the research proposed a number of recommendations, the most important of which were: The necessity for pay attention when designing curricula and decisions to focus on addressing educational experiences that stimulate the learner’s educational motivation, and avoiding offering direct solutions that restrict the learner’s thinking and make him anxious and tense. Keywords: Learning Motivation – Educational Methods – Stimulate Motivation Methods, Motivation and Academic Achievement – Number of Family Members – Salfit Governorate.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على سبل إثارة دافعية التعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة سلفيت حسب كل من متغير الجنس وعدد أفراد الأسرة ومستوى التحصيل الدراسي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة، وكانت الاستبانة أداة الدراسة، التي تم تطبيقها على عينة مكونة من (83) طالب وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة سلفيت. وأظهرت النتائج عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين كل من الجنس ومستوى التحصيل الدراسي، وسبل إثارة دافعية التعلم لدى عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية قوية بين متغير عدد أفراد الأسرة وسبل إثارة دافعية التعلم. وبناءً على النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات، كان أهمها: ضرورة اهتمام المسؤولين عند تصميم المناهج والمقررات بالتركيز على تناول الخبرات التعليمية التي تحفز الدافعية التعليمية لدى المتعلم والابتعاد عن طرح الحلول المباشرة التي تقيد تفكير المتعلم وتصيبه بالقلق والتوتر. الكلمات المفتاحية: دافعية التعلم – الأساليب التعليمية – أساليب تحفيز الدافعية – الدافعية والتحصيل الدراسي – عدد أفراد الأسرة – سلفيت.