فاعلية الأنماط المختلفة لمقاطع الفيديو عبر الفصول المقلوبة في تنمية مهارات التجويد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية الأنماط المختلفة لمقاطع الفيديو عبر الفصول المقلوبة في تنمية مهارات التجويد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم استخدام المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة، وتكونت عينة البحث من (50) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة عبد الله بن طارق الابتدائية. وتم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة الأولى حيث تم استخدام نمط مقاطع فيديو مصحوب بمكافئ نصي، وفي المجموعة الثانية تم استخدام نمط مقاطع فيديو غير مصحوبة بمكافئ نصي عبر الفصول المقلوبة. ولاختبار صحة الفرض تم استخدام اختبار (T-test) باستخدام برنامج المعالجة الإحصائية SPSS، وقد توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في الاختبار وبطاقة الملاحظة لقياس فاعلية الأنماط المختلفة لمقاطع الفيديو (مصحوبة/ غير مصحوبة) المكافئ النصي.  وبناء على ما توصل إليه البحث من نتائج، أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من مقاطع الفيديو باختلاف أنماطها عبر الفصول المقلوبة في تعليم المواد الأخرى، وتشجيع المعلمين والتربويين على استخدام مقاطع الفيديو التعليمية عبر الفصول المقلوبة لما لها من أثر في تنمية المهارات ورفع مستوى التحصيل. الكلمات المفتاحية: الفصول المقلوبة، الفيديو التعليمي، المكافئ النصي.

Abstract: The aim of the research was to identify the effect of different style of videos by inverted learning in the development of the Tajweed skills of primary school students. The semi-experimental method was used to suit the nature of the research. The sample consisted of 50 students from the fifth grade primary school of Abdullah bin Tariq Primary School. They were divided into two groups: the first group where a video style was used with a text equivalent, and in the second group a non-linear video pattern was used with a text equivalent across the inverted chapters. To test the validity of the hypothesis, the T-test was used by the SPSS. The results of the study indicated that there were no statistically significant differences between (0.05) between the average scores of the experimental groups in the test and the observation card due to the difference in the pattern of the videos/ Unaccompanied) text equivalent. Based on the findings of the research, the researcher recommended the use of different style of videos through different chapters in the teaching of other subjects, and encourage teachers and educators to use educational videos through the inverted learning because of their impact on the development of skills and raise the level of achievement. Keywords: inverted learning, instructional video, text equivalent.