فاعلية برنامج تعليمي في التربية الإسلامية باستخدام استراتيجيات الفصل المقلوب في تنمية مهارات التفكير العليا لطالبات المرحلة الثانوية بمحافظة جده

هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي باستخدام استراتيجيات الفصل المقلوب في مقرر الحديث أحد فروع منهاج التربية الإسلامية، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير العليا لطالبات المرحلة الثانوية بمحافظة جده، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة برنامجا تعليميا في مقرر الحديث باستخدام استراتيجيات الفصل المقلوب، واختبار لقياس مهارات التفكير العليا، تم تطبيقها على عينة مكونة من (48) طالبة من طالبات الصف الثاني ثانوي في محافظة جده للعام الدراسي 2019/2020، حيث بلغت المجموعة التجريبية (24) طالبة. والمجموعة الضابطة (24) طالبة أيضا، وأظهرت النتائج حصول المجموعة التجريبية على متوسط كلي بلغ (26.08 من30) في مقابل حصول المجموعة الضابطة على متوسط كلي بلغ (21.83 من 30). والفروق ذات دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتاج الدراسة قدمت الباحثة توصيات ومقترحات أكدت على ضرورة استخدام استراتيجيات الفصل المقلوب في العملية التعليمية لما لها من أثر كبير في تنمية مهارات التفكير العليا. الكلمات المفتاحية: التعليم الفعال، مهارات التفكير، الاستراتيجيات، الفصل المقلوب، التربية الإسلامية، المرحلة الثانوية.

The study aimed at designing an educational program using the flipped classroom strategies in the Hadith course, one of the branches of the Islamic education curriculum. And measuring its effectiveness in developing the higher thinking skills of high school students in Jeddah Governorate, and the study used the semi-experimental approach, and to achieve the objectives of the study, the researcher prepared an educational program in the modern course using the strategies of flipped classroom , and a test to measure higher thinking skills. It was applied to a sample of (48) female students of the second year of high school in the governorate of Jeddah for the academic year 2019/2020, where the experimental group reached (24) students. The control group (24) is also female. The results showed that the experimental group obtained a total average of (26.08 out of 30), in contrast to the control group obtaining a total average of (21.83 out of 30). The differences are statistically significant and in favor of the experimental, and in light of the results of the study, the researcher made recommendations and proposals that emphasized the need to use inverted separation strategies in the educational process because of their great impact on developing higher thinking skills. Keywords: effective education, thinking skills, strategies, flipped classroom, Islamic education, secondary school.