دور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي مدارس قصبة المفرق في الأردن

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لدى الطلبة في مدارس قصبة المفرق في الأردن من وجهة نظر معلمي المدارس فيها ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي حيث تم تطوير استبانة مكونة من ثلاثة مجالات (الإدارة المدرسية، والمرشد التربوي، والأنشطة والاحتفالات) بواقع (23) فقرة، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (150) معلماً ومعلمة في مدارس قصبة المفرق، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، أظهرت نتائج الدراسة أن دور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي مدارس قصبة المفرق جاء بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.01)، كما أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لدى الطلبة في مدارس قصبة المفرق تبعاً لمتغير الجنس على المجالين (الإدارة المدرسية والمرشد التربوي) وعلى الدرجة الكلية، وفي ضوء النتائج المتوصل اليها أوصت الباحثة بضرورة توفير الإدارة لبيئة مدرسية آمنه خالية من العنف للطلبة.، وتحديث المناهج وتطويرها دورياً بما يعزز القيم والسلوكيات الأخلاقية الحميدة لدى الطلبة. الكلمات المفتاحية: القيم الأخلاقية، المدرسة، تنمية القيم، المعلم.

The aim of the study was to The role of the school in developing the moral values of students from the teachers perspective of the Kasbah Al-Mafraq schools, To achieve this study, the descriptive approach was used, where a questionnaire was developed, consisting of three areas(School administration, educational guide, activities and celebrations) with (23) paragraphs, and its validity and stability was verified, and then it was distributed on the sample of the study which was consisted of (150) teachers in the schools of kasabat AL Mafraq. The result of the study showed that the role of the school in developing the moral values of students from the teachers perspective of the Kasbah Al-Mafraq schools was middle and with an average arithmetic (3.01). The results also showed no significant differences in the evaluations of the study’s sample members for the role of the school in developing the moral values of students from the teachers perspective of the Kasbah Al-Mafraq schools according to the gender variable, On the two levels (school administration and educational counselor) and at the total level. In the light of the results, the study recommended that the school administration should provide a safe, violence-free school environment for students, and that the curricula be updated and developed periodically to enhance students’ values and good moral behavior. Keywords: moral values, school, Values ​​Development, Teacher.