مجلة العلوم التربوية و النفسية

الأنماط القيادية لدى مديري المدارس وأثرها على الالتزام التنظيمي للمعلمين – دراسة ميدانية على المدارس الحكومية الكويتية –

الأنماط القيادية لدى مديري المدارس وأثرها على الالتزام التنظيمي للمعلمين
– دراسة ميدانية على المدارس الحكومية الكويتية –

حنان محمد الغضوري

وزارة التعليم || الكويت

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.N270220″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/2672/2516″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى التعرف على الأنماط القيادية لدى مديري المدارس وأثرها على الالتزام التنظيمي للمعلمين في المدارس الحكومية الكويتية، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي لمناسبته أغراض الدراسة الحالية، وتمثلت الأداة في استبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (383) معلماً من معلمي المدارس الحكومية الكويتية، وتوصلت الدراسة إلى أن الأنماط القيادية لدى مديري المدارس في المدارس الحكومية الكويتية متوسطة المستوى، فقد حصلت على متوسط حسابي عام (3.62 من 5.00)، وعلى مستوى محور الأنماط؛ جاء النمط الديموقراطي بالمرتبة الأولى وقد حصل على متوسط حسابي (3.98)، وثانياً جاء نمط المدير التساهلي بمتوسط حسابي (3.70)، وهذان النمطان مرتفعا المستوى، وثالثاً جاء النمط الأوتوقراطي بمتوسط حسابي (3.19) وهو من المستوى المتوسط. وأظهرت نتائج الدراسة أن الالتزام التنظيمي حصل على متوسط عام (3.85 من 5.00) وبمستوى (مرتفع)، وأظهرت النتائج وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≤α) لدرجة ممارسة الأنماط القيادية لمديري المدارس بدولة الكويت في الالتزام التنظيمي للمعلمين بلغت قيمته (94.8%) ويعني أنه بدرجة (عالية وقوية)، وقد أوصت الدراسة بالتأكيد على زيادة وعي مديري ومديرات المدارس بالأنماط القيادية، وكيفية تطبيقها وممارستها داخل المؤسسة التعليمية.  الكلمات المفتاحية: أثر الأنماط القيادية، مديري المدارس، الالتزام التنظيمي. المعلمين، المدارس الحكومية الكويتية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

The Leadership Styles of Schools Principals and Their Effect in the Organizational Commitment of Teachers
– A field study on Kuwaiti Public Schools –

Hanan Mohammed Alghadhouri

Ministry of Education || Kuwait

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The current study aimed at identifying the Leadership Styles of Schools Principals and Their Effect in the Organizational Commitment of Teachers in Kuwait public schools. The researcher has applied the Relational Descriptive Approach because it suits the objectives of the current study, and the study tool consisted of a questionnaire fir data collection.  The sample of the current study consisted of 383)) teachers from Kuwaiti public schools. The study found that the Leadership Styles of Schools Principals in Kuwaiti public schools were of medium-level, as they scored a mean of (3.62 out of 5.00.) At the level of the axis of styles, the democratic style has ranked first with a mean of 3.98)). The easy principal has ranked second with a mean of 3.70)), and these two styles were of a high level. The autocratic style has ranked third with a mean of 3.19) ) which is of medium level. The results of the study showed that the organizational commitment has scored a mean of (3.85 out of 5.00  )with a high level. The results showed that there was a statistically significant effect at the level of significance (α≤0.05) of the degree of the Leadership Styles of Schools Principals and Their Effect in the Organizational Commitment of Teachers which amounted 94.8%)), which means that it is (high and strong). The study recommended increasing the awareness of school principals about of Leadership Styles, and how to apply and exercise them within the educational institution. Keywords: The impact of leadership styles, Schools Principals, Organizational Commitment, Teachers, Kuwaiti Public Schools.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==