أهمية استخدام لغة الجسد في التعليم بالصفوف الدنيا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية بمدينة جنين ـ دراسة استطلاعية

هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على أهمية استخدام لغة الجسد في العملية التعليمية، وتحديد أهمية استخدامها في تدريس الصفوف الدنيا من وجهة نظر معلمي المدارس العامة في جنين. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي/ الاستطلاعي، حيث لجأ الباحث إلى مسح موسع للأدب السابق لتحقيق الهدف الأول، في حين قام بجمع البيانات الميدانية من خلال استبانة تكونت من (34) فقرة مقسمة إلى ثلاثة مجالات: المعلم، المتعلم، إدارة الفصل، تم تنفيذها على عينة قوامها (125) من المعلمين. وقد أشارت النتائج إلى أن استخدام لغة الجسد يكتسب أهمية كبيرة في أكثر من جانب من جوانب العملية التعليمية(المتعلم، المعلم، وإدارة الصف)، وأظهرت أن مستوى إدراك المعلمين لأهمية استخدام لغة الجسد في العملية التعليمية جاء بدرجة كبيرة. وفيما يتعلق بالمتغيرات، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في درجة وعي المعلمين على مستوى مجالي المتعلم وإدارة الفصول الدراسية، لصالح الإناث، في حين أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق على مستوى مجال المعلم والأداة ككل تعزى لهذا المتغير، وبينت كذلك أنه لا توجد فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لا على مستوى الأداة ولا على مستوى مجالاتها الثلاثة. وفي ضوء النتائج المذكورة اعلاه تم توجيه مجموعة من التوصيات إلى المعلمين ومسؤولي المؤسسات التعليمية والباحثين. الكلمات المفتاحية: لغة الجسد، التعليم، الصفوف الدنيا، المعلم.

The study aimed to highlight the importance of using body language in teaching process, and determining the importance of using it in teaching the lower grades from the point of view of public school teachers in Jenin  The study was followed the descriptive / exploratory method, where the researcher conducted an extensive survey of related literature to achieve the first objective, while the field data were collected by a questionnaire consisting of (34) items divided into three areas: teacher, learner, Classroom management, it was implemented on a sample of (125) teachers. The findings indicated that the use of body language acquire a great importance in more than one aspect of the educational process(learner, Teacher, Class management), and showed that the level of teachers awareness of the importance of using body language in teaching process came in a high degree. Regarding to the variables, the findings showed that there were statistically significant differences due to the sex variable in teachers’ awareness degree at the level of the learner domain and classroom management domain, in favor of females, while the findings showed that there were no differences at the level of teacher domain and the tool due to the sex variable, and no differences due to the years of experience variable at the level of the tool and its three fields In the light of mentioned results a set of recommendations were addressed to teachers and the educational institution officials and researchers. Keywords: body language, teaching, lower grades, teacher.