فاعلية استراتيجية الدمج بين التعلم التوليدي وخرائط المفاهيم في تنمية المهارات النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمحافظة الطائف

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التعلم التوليدي وخرائط المفاهيم في تنمية المهارات النحوية. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وصممت لذلك أداتين هما: قائمة المهارات النحوية، واختبار المهارات النحوية؛ للكشف عن فاعلية استراتيجية قائمة على الدمج بين التعلم التوليدي وخرائط المفاهيم في تنمية المهارات النحوية، لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، كما صممت مادتين بحثيتين هما: دليلي المعلمة والطالبة؛ لتنمية المهارات النحوية، وبعد أن تحققت الباحثة من صدق أدوات الدراسة وثباتها شرعت في تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (58) طالبة بالصف الثالث المتوسط؛ موزعات على مجموعتين؛ عدد (29) تجريبية، وعدد(29) ضابطة، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات النحوية؛ فعلى المستوى الكلي حصلت التجريبية على متوسط كلي (26.34) فيما حصلت الضابطة على متوسط كلي (16.79)؛ كما وجدت فروق دالة عند مستوى الفهم والتفسير النحوي – التصنيف النحوي – الاستنتاج النحوي- التطبيق النحوي- الحكم النحوي – وبدرجتها الكلية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام مخططي المناهج في تطوير تدريس النحو بتوظيف الاستراتيجيات الحديثة كالتعلم التوليدي وخرائط المفاهيم، وعمل دورات تدريبية لمعلمات اللغة العربية؛ لمساعدتهن على استخدام الاستراتيجيات الحديثة، كما أوصت الدراسة بحث معلمات النحو على الالتزام بالمهارات النحوية نطقا وكتابة، وحث الطالبات على التقيد بها.  الكلمات المفتاحية: فاعلية. استراتيجية. دمج التعلم التوليدي وخرائط المفاهيم. تنمية المهارات النحوية. طالبات الثالث المتوسط.

The research aimed to reveal the efficiency of using a strategy based on the integration between generative learning and concept maps in the development of grammatical skills. The semi-experimental approach was used, two tools were designed: a list of grammatical skills, and a grammatical skills test; to reveal the efficiency of a strategy based on the integration between generative learning and concept maps in the development of grammatical skills among third-grade intermediate class, two research materials were designed: the teacher’s and female student guides; to develop grammatical skills, after the researcher verified the validity and reliability of the study tools, she began applying them to the study sample consisting of (58) students in the third grade intermediate; distributed in two groups; (29) experimental, and (29) control, after performing the necessary statistical analyses, the study showed that there is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of female students of the experimental and control groups in the post-application of the grammar skills test; at the macro level, the experimental got a total average (26.34 for the experimental), while the control got a total average (16.79 for the control) at the level of understanding and grammatical interpretation – grammatical classification – grammatical deduction – grammatical application – grammatical rule – in its overall score in favor of the experimental group. On focus of the study results, the study recommended the necessity of curriculum planners’ interest in developing grammar teaching by employing modern strategies such as generative learning and concept maps, conducting training courses for Arabic language teachers to help them in use of modern strategies. The study also recommended to motivate grammar teachers and third intermediate female students to adhere both writing and oral grammatical skills,. Keywords: Efficiency- Strategy- Integration Between Generative Learning and Concept Maps-. Grammatical Skills Development- Third Intermediate Female Students.