مجلة العلوم التربوية و النفسية

أثر استراتيجية تستند للمنحى التواصلي في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن

أثر استراتيجية تستند للمنحى التواصلي في الاستيعاب القرائي
لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن

مريم حماد عبد الله الموسه

مديرية التربية والتعليم / العقبة || وزارة التربية والتعليم || الأردن

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.A211219″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button][button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/2473/2335″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراســـة إلى الكشف عن أثر استراتيجية تستند إلى المنحى التواصلي في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة واعتمد التصميم شبه التجريبي؛ حيث صممت الباحثة اختباراً لقياس مهارات الاستيعاب القرائي، إذ درّسـت المجموعة التجريبية المكونة من (25) طالبة وفق الاستراتيجية المستندة إلى المنحى التواصلي، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (25) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها. وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المشترك (ANCOVA) وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة عند (α≤05,0) بين المجموعتين يعـزى إلـى الاستراتيجية المستندة إلى المنحى التواصلي في تحسين الاستيعاب القرائي، ولصالح المجموعـة التجريبيـة. وأوصت الدراسة بتوظيف المنحى التواصلي في تدريس مبحث اللغة العربية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة. الكلمات المفتاحية: استراتيجية المنحى التواصلي، الاستيعاب القرائي، الصف العاشر الأساسي.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

The effect of a strategy based on the communicative approach in reading comprehension for tenth grade students in Jordan

Maryam Hammad Abdallah Al-mousah

Directorate of Education \ Aqaba || Ministry of Education || Jordan

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed to reveal the effect of a strategy based on the communicative approach in reading comprehension for tenth grade students in Jordan. To achieve the aims of the study, a test was designed to measure reading comprehension skills, and its validity and reliability were confirmed, The semi-experimental design was adopted, as the experimental group consisting of (25) students was studied according to the strategy based on the communicative approach, and the control group consisting of (25) students was studied in the usual way, The test was applied to the two groups before and after the experiment, The results of the ANCOVA analysis showed that there was a statistically significant difference at (α≤05,0) between the two groups due to the strategy based on the continuous approach in improving reading comprehension, and for the benefit of the experimental group. The study recommended employing a communicative approach in teaching the Arabic language topic, and conducting other similar studies in different educational stages and with new changes. Keywords: communication-oriented strategy, reading comprehension, basic tenth grade.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==