فاعلية برنامج القيادة التعليمية في تنمية الكفايات المهنية والقيادية لدى مديري المدارس الحكومية في لواء وادي السير في الأردن

هدفت الدراسة التعرف على درجة فعالية برنامج القيادة التعليمية في تنمية الكفايات المهنية والقيادية لدى مديري المدارس الحكومية في لواء وادي السير في الأردن. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي واستخدم الباحث استبانة مكونة من (51) فقرة مقسمة إلى (4) مجالات لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية في لواء وادي السير في الأردن وعددهم (68) مدير ومديرة، وتكونت عينة الدراسة من (20) مديرا و(40) مديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد توصلت الدراسة أن درجة فاعلية برنامج القيادة التعليمية جاءت بدرجة مرتفعة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) تعزى لمتغير الجنس (مديرا، مديرة) بينما يوجد فرق يعزى لمتغير الخبرة الإدارية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لصالح من خبرتهم (10 سنوات فأكثر)، واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بضرورة أن تراعي وزارة التربية والتعليم مديري ومديرات المدارس أثناء متابعتهم وتقييم أداءاتهم؛ حيث إن هناك فروقاً ترجع إلى مدة الخدمة والاستفادة من برنامج القيادة التعليمية في اختيار مديري ومديرات المدارس، وفق مقياس فعالية القيادة التعليمية. الكلمات المفتاحية: الفاعلية، الكفايات، برنامج القيادة التعليمية.

The aim of study to revel the Effectiveness of The Educational Leadership Program in Developing Professional and Leadership Competencies of Secondary School Principals in Wadi Al-Seer District, Jordan. The study based on the description approach which based on the descriptive method researcher used a questionnaire which consist of (51) items to analyze and process data divided into four areas. The total degree of Education Leadership Program of areas directorate principals was high. study population was composed of all principals (68) which account for all the principals of secondary schools of The In Wadi Al-Seer District study sample consist of(20) male principals and(40) female principals .This sample was chosen randomly. The result showed that the level of Effectiveness was high and The finding also showed there is no statistically significant differences between the level of principals sex (male and female) in addition there were statistically significant differences between principals of (less than 5 years) of experience and these with (10 and more) years of experience in favor of the second group and statistically significant differences between teachers of (10+) years of experience and these with (10 and more) years of experience in favor of the second group. In light of these findings the researcher suggested a set of recommendations including the necessity of considerate the years of experience of principals during evaluation and take advantage of the educational leadership program to select principals to the scale of educational leadership effectiveness.  Keywords: Effectiveness, Competencies, Educational Leadership Program.