دور استخدام مختبرات العلوم في دعم تعلم طلاب المرحلة الأساسية في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلميهمِ

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور استخدام مختبرات العلوم في دعم تعلم طلاب المرحلة الأساسية في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلميهمِ. بالإضافة إلى أهم التحديات التي تواجه معلمي العلوم في تفعيل المختبر المدرسي في العملية التعليمية تبعا لمتغير النوع الاجتماعي ومتغير المؤهل العلمي. وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي. واتخذت الباحثة من (الاستبانة) أداة رئيسة لأخذ آراء أفراد عينة الدراسة المؤلفة من 23 معلما ومعلمة. وبينت نتائج البحث أن اثر استخدام مختبرات العلوم في دعم تعلم طلاب المدارس الأساسية في الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلميهم  على مستوى عموم الأداة حصلت على متوسط كلي (3.63 من 5) بتقدير (مرتفعة)، وعلى مستوى المجالات؛ حصل بناء المعارف على أعلى متوسط (3.91) يليه مجال تطوير المهارات الاجتماعية بمتوسط ( 3.61) وكلاهما بتقدير (مرتفعة) وأخيراً مجال تطوير المهارات الأدائية بمتوسط (3.39) وتقدير (متوسطة)، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى) 0.05 ≥α (دور استخدام مختبر العلوم في دعم تعلم طلاب المرحلة الأساسية في مدارس الأغوار الشمالية من وجهة نظر معلمي العلوم تعزى لتغير النوع الاجتماعي أو المؤهل العلمي. على جميع الأبعاد وعلى الدرجة الكلية حيث كان مستوى الدلالة لقيم (ت) عليها اكبر من (0.05). أوصت الباحثة بتجهيز مختبرات العلوم في المدارس بالأجهزة والوسائل العلمية الحديثة بما يتلاءم وأهمية المختبر في تدريس العلوم وعقد دورات وبرامج تدريبية من شانها رفع كفاءة المعلمين في مجال استخدام المختبر وتدريب المتعلمين المهارات الكافية لإجراء التجارب في المختبر المدرسي. الكلمات المفتاحية: المختبر المدرسي، دعم التعلم، الأغوار الشمالية، الاردن.

: This research aims to identify the impact of using a science lab on the support student learning in Northern Ghour from the point of view of their teachers. In addition to the most important challenges faced by science teachers in activating the school laboratory in the educational process. The research was based on the descriptive analytical method. The researcher took out the questionnaire a tool to take opinions of the sample of 23 teachers. The results of the research showed that the effect of using science laboratories to support the learning of basic school students in the northern Jordan Valley from the viewpoint of their teachers at the level of the overall tool got a total average (3.63 out of 5) with an estimate (high), and at the level of fields; knowledge building got the highest average ( 3.91) followed by the field of developing social skills with an average of (3.61), both of which are rated (high) and finally the field of developing performance skills with an average of (3.39) and an estimate of (medium), as it was found that there were no statistically significant differences at the level (0.05 ≤α) Supporting primary school students’ learning in northern Jordan Valley schools from the viewpoint of high school teachers Due to the change of gender or academic qualification. All dimensions and total score where the level of significance of the values ​​of (t) by greater than (0.05). The researcher recommended equipping schools with scientific equipment and means and Holding training courses for teachers to use the laboratory. Keywords: Laboratory, student learning support, skills, experiments.