مجلة العلوم التربوية و النفسية

واقع البرامج التدريبية المقدمة لمديري المدارس الخاصة في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان

واقع البرامج التدريبية المقدمة لمديري المدارس الخاصة في محافظة شمال الباطنة
في سلطنة عُمان

أحمد بن خميس بن محمود الزدجالي

وزارة التربية والتعليم || سلطنة عُمان

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.S121019″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع برامج تدريب مديري المدارس الخاصة في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان، ومعرفة دلالة الفروق لواقع البرامج التدريبية المقدمة لمديري المدارس الخاصة في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان، باختلاف متغيرات كل مـن (الجـنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة الإدارية)، قام الباحث باختيار (26) مديراً من مدراء المدارس الخاصة في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان وبعد البحث عن المعلومات اتضح أن (3) مدارس بها مديرات مكلفات من قبل المدارس وليس لديهم بيانات بالمديرية ولم يتضح جنس الادارة بها. وبالتالي فان عينة الدراسة تكونت من (23) مديرا. ولتحليل نتائج الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة واختبار (ANOVA) لتحليل التباين الاحادي. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: هناك أثر للبرامج التدريبية المقدمة لمديري المدارس الخاصة في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.05) تعزى لمتغير الجنس في البعد (بيئة التدريب) ولصالح الذكور مقارنة الاناث وعدم وجود فروق في باقي ابعاد أداة الدراسة لا توجد فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من 0,05 بين أفراد عينة الدراسة في أبعاد أداة الدراسة وفقا لمتغير المؤهل العلمي. توجد فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من 0,05 بين أفراد عينة الدراسة في (أهداف البرنامج التدريبي) ولصالح من خبرتهم من 5- 10 سنوات ولا توجد أي فروق دالة إحصائيا في الأبعاد الاخرى وفقا لمتغير سنوات الخبرة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها؛ الاستعانة بآراء المديرين فيما يتعلق بالنواحي واقع البرامج التدريبية التي يشعرون أنهم في حاجة ماسة إلى مزيد من تقييم برامج التدريب فيها للوصول إلى مستوى أرفع من الكفاءة الانتاجية، يجب تبني معايير واضحة في اختيار العاملين للمشاركة في دورات تقييم برامج التدريبية. الكلمات المفتاحية: التدريب، البرامج التدريبية، واقع البرامج التدريبية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

The Reality of The Training Programs Introduced to The Principals of Private Schools in The Province of North Batinah In the Sultanate of Oman

Ahmed Khamis Mahmood Al-Zadjali

Ministry of Education || Sultanate of Oman

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The present study aimed to identify the reality of the training programs of private school principals in the province of North Batinah in the Sultanate of Oman and to know the significance of the differences in the effectiveness of the training programs provided to the principals of private schools in the province of North Batinah in the Sultanate of Oman, depending on the variables of gender, Years of administrative experience), the researcher selected 26 managers from private schools in the North Al Batinah Governorate in the Sultanate of Oman. After searching for information it became clear that (3) schools with principals are charged by the schools and have no data at the Directorate. Thus, the study sample consisted of (23) managers To analyze the results of the study, the arithmetic mean and standard deviations were extracted, the T test was used for the independent samples, and the ANOVA test was used to analyze the mono-variance. The most important findings of the study: There is effectiveness of the training programs provided to the principals of private schools in the province of North Batinah in the Sultanate of Oman. There were statistically significant differences at a level of significance less than (0.05) due to the gender variable in the dimension (training environment) and in favor of males compared to females and the absence of differences in the other dimensions of the study instrument There were no statistically significant differences at a level of significance less than 0.05 among the study sample members in the dimensions of the study instrument according to the variable of the scientific qualification. There are statistically significant differences at a level of significance less than 0.05 among the study sample members in the objectives of the training program and for their experience of 5-10 years. There are no statistically significant differences in the other dimensions according to the variable years of experience. The study concluded with a number of recommendations, the most important of which are: Utilize managers’ views on the evaluation aspects of training programs that feel that they need to further evaluate their training programs to achieve a higher level of productivity. Clear criteria should be adopted for selecting staff to participate in training courses. Keywords: training, training programs, reality of training programs.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==