التشوهات المعرفية وعلاقتها بقلق الامتحان والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة سخنين

هدفت هذه الدراسة التعرف على التشوهات المعرفية وعلاقتها بقلق الامتحان والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة سخنين في فلسطين، تكونت عينة الدراسة من (175) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في مدينة سخنين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2018/2019م)، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير مقاييس كل من التشوهات المعرفية، وقلق الامتحان، والكفاءة الذاتية المدركة، وتم التحقق من دلالات صدقها وثباتها.  أظهرت النتائج وجود مستوى منخفض لكل من التشوهات المعرفية وقلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة سخنين، ووجود مستوى مرتفع من الكفاءة الذاتية المدركة لديهم. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين التشوهات المعرفية وقلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة سخنين، ووجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائياً بين التشوهات المعرفية والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة سخنين. وقد وضعت توصيات ومقترحات، منها إجراء دراسة تبحث في العلاقة بين التشوهات المعرفية وقلق الامتحان والكفاءة الذاتية المدركة في ضوء متغيري الجنس والصف المدرسي. الكلمات المفتاحية: التشوهات المعرفية، قلق الامتحان، الكفاءة الذاتية المدركة، طلبة المرحلة الثانوية، مدينة سخنين.

This study aimed to identify the cognitive distortions and It’s relationship with exam anxiety and the perceived self-efficacy among secondary school students in sakhnin city in palestine. The study sample consisted of (175) male and female of students in the secondary stage in sakhnin city during the second semester of the academic year (2018/2019). To achieve the aim of the study, the researcher developed the standards of both cognitive distortions, and anxiety of the exam, and perceived self-efficacy. Validity and reliability for both scales were obtained. The results showed a low level of cognitive distortions and exam anxiety among secondary school students in sakhnin city, and a high level of perceived self-efficacy among secondary school students in sakhnin city. The results showed a statistically significant positive correlation between cognitive distortions and exam anxiety among secondary school students in sakhnin city. Also a statistically significant negative correlation found between cognitive distortions and perceived self-efficacy among secondary school students in sakhnin city. Several recommendations and suggestions were provided; including the need for future research investigating the relationships between the cognitive distortions, and anxiety of the exam, and perceived self-efficacy in the light of gender and classroom variables. Keywords: Cognitive Distortions, Exam Anxiety, Perceived Self-Efficacy, Secondary School Students, Sakhnin City