مجلة العلوم التربوية و النفسية

الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية

الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران
في ضوء المدارس الفلسفية

هشام أحمد بني خلف

كلية العلوم والآداب بشرورة || جامعة نجران || المملكة العربية السعودية

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.H250919″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المخلص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية، وفقًا للمتغيّرات (النوع، التخصص، التقدير العلمي، المرحلة التدريسية)، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة عدد فقراتها (40) فقرة وُزّعت على عيّنة بلغت (231) معلمًا ومعلمةً، من مجتمع الدراسة المكوّن من (280) معلمًا ومعلمةً، توصلت نتائج الدراسة إلى أنّ الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية، كانت بدرجة مرتفعة نحو مجال طرق التدريس والطالب، ومتوسطة نحو مجال المعلم والمنهاج، وحصلت الفقرات الدالّة على المدرسة البرجماتية، على أعلى متوسط حسابي وبدرجة مرتفعة، تلتها المدرسة الواقعية وبدرجة مرتفعة، تلتها الطبيعية وبدرجة متوسطة، في حين حصلت المدرسة المثالية على أدنى متوسط حسابي، ووجود فروق دالّة إحصائيًا تُعزى لاختلاف متغير النوع لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالّة إحصائيًا تُعزى للتقدير والمرحلة التدريسية، في حين وُجدت فروق تُعزى للتخصص، وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بتوجيه الطلبة إلى ضرورة ممارسة الاتجاهات التربوية المنبثقة من المدارس الفلسفية. الكلمات المفتاحية: الاتجاهات التربوية، التربية الميدانية، المدارس الفلسفية، جامعة نجران.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

The Educational Trends among the Field Education Teachers
at Najran University in the light of Philosophical Schools

Hisham Ahmad Bani khalaf

Faculty of Science and Arts at Sharaorah || Najran University || KSA

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]This study Aimed to identify the educational trends among the field education teachers at Najran University in the light of philosophical schools, according to the variables (gender, majority, Scientific range, and teaching stage) To achieve this purpose, the researcher used the analytical descriptive method by applying a questionnaire including (40) items which was distributed to a study sample of (231) teachers, from the population of the study: (280).The results of the study showed that the educational Trends of field education teachers at Najran University in the light of philosophical schools, were high towards of teaching methods and students, and medium level towards the teacher and curriculum, and the indicative paragraphs of the pragmatic school reached the highest average and the high degree, followed by the school Realism with a high degree, the Natural Philosophy school with a medium degree. While the Idealism has got the lowest average. the result showed that there were statistically significant differences due to the gender in favor of females, and there were no statistically significant differences due to the Scientific appreciation and the Teaching stage, while there were differences due to the majority, and in light of the results, the researcher recommends that the students should be directed to the necessity of applying the educational trends which was derived from the philosophical schools. Keywords: Educational trends, Field Education, Philosophical Schools, Najran University.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==