اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعة نجران نحو استخدام مناهج البحث الكيفي في البحوث التربوية () 

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى معرفة أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعة نجران بمناهج البحث الكيفي، ومدى توافر مهارات مناهج البحث الكيفي لديهم، والتعرف على اتجاهاتهم نحو استخدامها في البحوث التربوية، ومدى استخدامهم لها، تبعاً لمتغيري الجنس والدرجة العلمية. ويستخدم البحث المنهج الوصفي وأداة الدراسة (الاستبانة)، وتم تطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة نجران بشطريها (البنين/ البنات)، وبلغت (78) عضواً وعضوة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: حصل عموم الأداة على متوسط (2.32 من 3)، وبدرجة تقدير (متوسطة)، وعلى مستوى المحاور؛ حصل محور المعرفة على متوسط (2.48) يليه محور امتلاك مهارات مناهج البحث الكيفي، بمتوسط (2.42) وكلاهما بدرجة موافقة مرتفعة، وحل ثالثاً محور اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بمتوسط (2.20) وأخيراً محور استخدام مناهج البحث الكيفي بمتوسط (2.19)، وكلاهما بدرجة موافقة متوسطة، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) على المحور الرابع تبعاً لمتغيري الجنس والدرجة العلمية ولصالح فئتي الإناث والأستاذ، وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتعزيز اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام مناهج البحث الكيفي في البحوث التربوية والاجتماعية. الكلمات المفتاحية: اتجاهات – أعضاء هيئة التدريس – جامعة نجران – مناهج البحث الكيفي – البحوث التربوية.

The present study aims to explore the familiarity of the faculty members of education at Najran University with qualitative research methods. It also investigates the availability of the qualitative research methods’ skills, their attitudes towards utilizing such methods in educational research, and their differences according to gender and academic degree. The study adopted the descriptive approach and applied a questionnaire to a sample of (78) faculty members in both sections (girls/ boys) of the College of Education, Najran University. It concluded that means of the questionnaire was moderate with a total score of (2.32) out of (3). The domain of knowledge was rated first with a means of (2.48) and the mastery of qualitative research skills was rated second with a means of (2.42) and were rated high. The attitudes of the faculty was rated third with a means of (2.20) and utilizing the qualitative research methods was rated fourth domains; they were moderate. Additionally, there were statistically significant differences at the level of (0.05) in the fourth domain according to gender and academic degree in favor of “females” and “professors”. The study made a set of recommendations to promote the faculty attitudes towards utilizing the qualitative research methods in educational research, Keywords: Attitudes, Faculty members, Najran University, Qualitative research methods, Educational research.