واقع الاستفادة من المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية في محافظة جدة

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الاستفادة من المعامل الافتراضية في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية في محافظة جدة، والتعرف على متطلبات ومعوقات استخدامها، وسبل تطويرها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة وقد طبقت الدراسة على عينة مكونة من (275) معلمة من معلمات العلوم في المرحلة الثانوية ومعلمات الفيزياء والكيمياء ومحضرات المختبر، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن المعامل الافتراضية تخدم الميدان التعليمي بكفاءة عالية، وبكل يسر وسهولة، وأن تقنية المعامل الافتراضية تعتبر بديل جيد في حال عدم توفر المواد الكيماوية والأجهزة والمستلزمات التعليمية، وبناءً على النتائج اقترحت الدراسة عدداً من التوصيات، من أهمها: أن تستمر وزارة التعليم بالتوسع في دمج تدريس العلوم بين المعامل الافتراضية والمعامل التقليدية. الكلمات المفتاحية: المعامل الافتراضية – العلوم – المرحلة الثانوية – محافظة جدة.

The study aimed to identify the reality of benefiting from virtual laboratories in teaching science in the secondary stage in Jeddah, and identify the requirements and obstacles of their use, and ways to develop them. The researcher used the analytical descriptive approach, and the questionnaire was used as a tool for the study. The study was applied to a sample of (275) teachers of physics and chemistry and laboratory secretaries in the secondary stage. The study revealed a number of results, the most important of them are: Virtual laboratories serve the field of education efficiently and easily and that the technology of virtual laboratories is a good alternative in the case of absence of chemicals and equipment and educational supplies. Based on the results, the study suggested a number of recommendations, the most important of them are, that the ministry of education should continue in expanding the integration of science teaching between virtual laboratories and traditional laboratories. Keywords: Virtual laboratories – Science – Secondary – Jeddah.