أثر توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس العلوم على تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الثاني الابتدائي بمدارس محافظة معان بالأردن

هدف البحث إلى استقصاء أثر توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس مادة العلوم على تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي ب مدارس محافظة معان بالأردن. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتمثلت الأداة في تطبيق اختبار التفكير الإبداعي حيث تم تطبيقها على عينة تكونت من (50) تلميذ وتلميذه من طلبة الصف الثاني الابتدائي، والموزعين على شعبتين (أ و ب)، وتمّ اختيار إحدى الشعبتين عشوائياً لتكون المجموعة الضابطة (25) تلميذ وتلميذه، ومثلت الشعبة الأخرى المجموعة التجريبية (25) تلميذ وتلميذه. واستخدم في القياسين القبلي والبعدي اختبار التفكير الإبداعي صورة الألفاظ “أ”، طُبق البرنامج التدريبي الذي تم إعداده من قبل الباحثة. وكشفت نتائج البحث عن الآتي: وجود فروق دالة إحصائياً (α≤0.05) في أداء أفراد الدراسة على اختبار التفكير الإبداعي ككل، حيث حصلت التجريبية على متوسط عام (82.28)، في حين حصلت الضابطة على متوسط عام (55.48)، وعلى مستوى الأبعاد الثلاثة حيث حصلت التجريبية على المتوسطات الكلية (58.50، 84.77، 82.28)، في حين حصلت الضابطة على المتوسطات الكلية (57.86، 83.98، 81.74)، في أبعاد (الطلاقة، المرونة، والأصالة)، على التوالي، تُعزى إلى برنامج القبعات الست، والمعدل الدراسي، لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائياً في اداء أفراد الدراسة وأبعاده الفرعية تُعزى إلى التفاعل بين البرنامج التدريبي والمعدل الدراسي. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتعزيز توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس العلوم وتنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ الثاني الابتدائي بمدارس محافظة معان بالأردن وكافة الصفوف والمراحل التعليمية في الأردن والمنطقة العربية. الكلمات المفتاحية: أثر استراتيجية القبعات الست، تدريس العلوم، تنمية التفكير الإبداعي، تلاميذ الثاني الابتدائي، محافظة معان. 

This study aimed at uncovering the impact of the strategy of the six hats in the teaching of science on the development of creative thinking among second grade students (in the schools of Jordan Ma’an governorate). The sample of the study consisted of (50) students from the second grade students, and distributed to two divisions (A and B). One of the two groups was randomly chosen to be the control group (25). The other division represented the experimental group (25) students. In the tribal and remote measures, the creative thinking test was used as the image of the words “A”, according to the training program prepared by the researcher. The results showed that there were statistically significant differences in the performance of the study subjects on the test of creative thinking as a whole, and its three dimensions (fluency, flexibility, and originality), And its three dimensions (fluency, flexibility, and originality) were attributed to the six hats program and the academic average for the experimental group, while there were no statistically significant differences in the performance of the study subjects and its secondary dimensions due to the interaction between the training program and the academic rate. In the light of the results reached, the researcher recommended conducting further studies using the program on basic and intermediate grades in other regions to verify its effectiveness. Because it has a positive impact in the development of creative thinking. Keywords: Effect Strategy of the six hats, Development of creative thinking, Second primary pupils. Ma’an Governorate.