مدى ممارسة مديري المدارس الحكومية لمبادئ القيادة الموقفية من وجهة نظر المعلمين في لواء بني كنانة

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مدى ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء بني كنانة لمبادئ القيادة الموقفية من وجهة نظر المعلمين وعلاقة ذلك بمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وتكونت عينة الدراسة من (520) معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائياً، حيث تم تطبيق استبانة عليهم تكونت من (25) فقرة، موزعة على خمسة مجالات هي: التخطيط، واتخاذ القرارات، والتنفيذ، والتقويم، والعلاقات مع المعلمين، وبعد تطبيق الدراسة وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، أشارت أهم النتائج إلى أن درجة تطبيق مديري المدارس الحكومية في لواء بني كنانة لمبادئ القيادة الموقفية هي متوسطة، وقد حصلت على متوسط حسابي بلغ (3.2من5) وعلى مستوى المجالات حصل مجال العلاقات مع المعلمين على أعلى متوسط (3.51) بتقدير (عالية)ثم التخطيط بمتوسط (3.38) ويليه التقويم بمتوسط (3.19) ثم اتخاذ القرارات بمتوسط (3.15)، فالتنفيذ بمتوسط (2.76)، وجميعها بتقدير متوسط، كذلك أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول مدى تطبيق مديري المدارس الحكومية في لواء بني كنانة لمبادئ القيادة الموقفية تعزى إلى متغيري الجنس، والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول درجة تطبيق مديري المدارس الحكومية في لواء بني كنانة لمبادئ القيادة الموقفية تعزى إلى متغير الخبرة، وجاءت الفروق لصالح أقل من 5 سنوات. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإشراك المعلمين في عملية اتخاذ القرارات داخل المدرسة. الكلمات المفتاحية: القيادة الموقفية، المدارس الحكومية، بني كنانة، الإدارة المدرسية، المدراء، المعلمون.

The purpose of this study was to explore the degree of applying situational leadership principles by principals in BaniKenana Metropolitan area as perceived by teachers in the light of several variables such as: gender, scientific qualification , and years of experience. The sample of the study consisted of (520) male and female teachers chosen randomly as they responded to questionnaire consisted of (25) items distributed in five domains: Planning, Decision making, Execution, Evaluation and relations with teachers. The suitable statistical measures were obtained, as the findings were as follows: The degree of applying situational leadership by principals in BaniKenanaMetropolitan area is moderate with a mean of (3.20from5),about fields, the field of teacher relationships was the highest with mean (3.51)with high grade then planning with mean (3.38) then evaluation with mean (3.19) then decision making with mean (3.15) then implementation with mean (2.76) and all of them with medium grade. There were no significant statistical differences at the level of α = 0.05 between the means of samples responses about the degree of Appling situational leadership by principals in BaniKenana Metropolitan area due to gender and scientific qualification variables, and there were significant statistical differences at the level of α = 0.05 between the means of samples responses about the degree of applying situational leadership by principals in BaniKenana Metropolitan area due experience variable for the favor of less than 5 years experience. The study recommended the involvement of teachers in the decision-making process within the schools. Keywords: Situational Leadership, Public school, BaniKenana